Организация, контроль и оценка педагогической практики студентов - 11 стр.

щихся;
     умение заранее подготовиться к применению разных подходов к объ-
яснению нового материала.

     Группа конструктивных умений:
     умения подбирать готовую учебную информацию (тексты, иллюст-
рации, схемы, таблицы, вопросы и задания к учебному материалу);
     умения создавать свои варианты учебной информации;
     умения разрабатывать, создавать наглядные и дидактические посо-
бия;
     умения разработать конспект урока;
     умения выбрать методы и приемы обучения, формы и специальные
средства обучения для урока;
     умения разработать контрольные тексты (сформулировать вопросы,
задания, задачи, примеры, упражнения, тесты и пр.);
     умения составлять опорные конспекты (для себя и для учащихся).

      Группа организаторских умений:
      умения предъявлять учащимся дисциплинарные требования;
      умения предъявлять учащимся цели предстоящей работы, создавать
целевые установки, ставить учебные задачи;
      умения создавать ситуацию, стимулирующую учащихся к самостоя-
тельной постановке учебных задач;
      умения обеспечить внимание учащихся;
      умения выбрать и применить приемы мнемонической деятельности
учащихся;
      умения обеспечить условия для успешной самостоятельной учебно-
познавательной деятельности учащихся (оборудование, разнообразная по
содержанию, форме и объему помощь, чистота и порядок в классе и др.);
      умения организовать групповую работу учащихся на уроке;
      умения организовать дискуссию на уроке
      умения организовать и провести на уроке дидактическую игру;
      умение проинструктировать учащихся в связи с практическим зада-
нием;
      умения оценить ответы учащихся (дать качественную словесную
оценку, поставить отметку, прокомментировать оценки и пр.);
      умение стимулировать учащихся к постановке ими вопросов, допол-
нениям, исправлениям, замечаниям;
      умение организовать взаимопомощь среди учащихся, взаимный кон-
троль выполненной работы;
      умение распределить задания среди учащихся;
      умение объединить детей в группы для выполнения заданий.
      умение совместно с учащимися составить план работы,