Организация, контроль и оценка педагогической практики студентов - 30 стр.

      Придумайте для своих уроков педагогический девиз.
      Составьте для родителей своих учеников оригинальную памятку по
оказанию помощи детям в выполнении домашних заданий.
      Что бы необычного вы предложили родителям, если их ребенок:
1)без меры увлекается компьютером; 2)не любит читать; 3)все свободное
время играет с игрушками; 4)много смотрит телепередач и видеофильмов;
5)слишком много времени проводит на улице?
      Составьте замысел нетрадиционного внеклассного занятия по учеб-
ному предмету.
      Составьте замысел урока с проведением его двумя учителями (или
участием представителя какой-либо внешкольной организации).
      Разработайте замысел собственной образовательной технологии.
      Сочините педагогический рассказ (из жизни учительницы, о событии
из школьной жизни, о случае на уроке и т.п.).
      При работе с текстовыми задачами младшие школьники часто допус-
кают ошибки из-за невнимательного чтения условия задачи. С целью раз-
вития внимания опытные учителя используют задачи с недостающими, не-
реальными или лишними данными, с неверными вопросами. Составьте та-
кие задачи.
      Составьте правила оформления классной доски.
      Составьте эскиз одежды учителя для рабочего дня и для детского
праздника.
      При разработке конспекта урока напишите все возможные и целесо-
образные формулировки одного и того же вопроса, с которым вы обрати-
тесь к учащимся (на любом этапе урока).

      2)для развития педагогической рефлексии
      Во время педагогической практики в дневнике отмечайте ситуации, в
которых вы подвергаете себя критике (что заставило вас сомневаться в
правильности и целесообразности собственных действий?)
      Пронаблюдайте фрагмент урока и определите, осуществлял ли учи-
тель (или ваш товарищ по группе) педагогическую рефлексию. Как вы это
определили? Что свидетельствовало о рефлексии? Были ли на уроке мо-
менты, которые требовали рефлексии, но прошли без нее?
      Проведите урок и проанализируйте его. Могли бы вы сказать, что во
время урока распределяли свое внимание и переключали его? Докажите.
      Проведите урок и проанализируйте его. Могли бы вы сказать, что вы
управляли мимикой вашего лица во время ведения урока? Менялось ли ко-
гда-нибудь выражение вашего лица непроизвольно? Вспомните, в какой
ситуации вы намеренно изменили выражение лица.
      Назовите конкретные признаки проявления вами педагогической
рефлексии: а)на одном из уроков; б)в одном из воспитательных мероприя-
тий; в)в беседе с родителями ученика; г)в беседе с учителем своего класса;