Школьник, его развитие и воспитание. Гребенюк Т.Б - 9 стр.

    Метод беседы. Беседа с учительницей:
    - каких увлечений больше всего в классе?
    - меняются ли увлечения детей и как часто?
    - рассказывают ли дети о своих любимых занятиях друг другу, родителям,
учительнице?
    - удается ли использовать увлечения детей в учебно-воспитательной рабо-
те?
    Метод анализа письменной работы учащихся. Учащимся предлагается
написать мини-сочинение на одну из тем: ”Мое любимое занятие”; ”Чем я люб-
лю заниматься в свободное время” и т.п. При анализе работ обратите внимание
на повторяемость любимых занятий. В выводах отметьте, сколько учеников
имеют одинаковые увлечения и какие именно.

     Задание №4.
     Пронаблюдайте любой урок и определите, какие воспитательные воздейст-
вия оказывались на учащихся (по основным направлениям - нравственное, умст-
венное, этическое, эстетическое, экологическое, физическое и др.). В процессе
наблюдения составьте протокол урока:
     Школа ........                        Класс ...........
     Учитель ...............................................................................
     Урок (предмет) ..............................................
     Дата............................................

     Деятельность учителя                                 Деятельность учащихся
     ......................................             ........................................
     ......................................             ........................................

                                              Практическое занятие
     Тема: Проявление сфер младшего школьника в процессе обучения.
     Учебные задачи:
     1)углубить представление о сферах школьника за счет конкретизации зна-
ний, полученных на лекциях;
     2)научиться по внешним признакам определять сферы школьника, их про-
явление во время урока.
     Занятие проводится по следующему плану:
     - краткое повторение основных характеристик сфер человека;
     - выполнение задания (просмотр видеозаписи фрагмента урока, в ходе ко-
торого необходимо накопить данные о проявлении сфер школьников) - задание
выполняется подгруппами, образованными в соответствии с отдельными сфера-
ми, в результате каждая подгруппа следит за проявлением одной сферы;
     - беседа по анализу фрагмента урока. Основные вопросы беседы:
     1) удалось ли увидеть проявление сфер школьников?
     2) какие факты подтверждают это?

8