ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
тивный план. Высказывание актанта В вызывает у актанта А особый вид смещения фокуса или перефокусировку
и приводит его к мониторингу. Решение продолжать свой план действий или отказаться от него и принять план
действий актанта В приводит к тому, что называется эпилогом языкового действия. Во всяком случае решение
продолжать действие или отказаться от него и приступить к осуществлению плана действий, предложенного ак-
тантом А, должно быть тщательно взвешено. Следует отметить, что акт угрозы используется в аргументативных
текстах в исключительных случаях, когда коммуниканту не удается осуществить перефокусировку плана дейст-
вий собеседника с помощью других структивов. Как правило, они редко используются в деловых переговорах,
поскольку они по своей сути конструктивны. Угрозе часто предшествует предупреждение.
Зачастую высказывания угрозы не имеют конкретного пропозиционального содержания. Последующие за
ними действия неизвестны заранее адресату, тем не менее, вызывают не меньший страх. В названных угрозах
употребление придаточных условных предложений в принципе не обосновано и излишне, поскольку действие
со стороны адресата уже осуществлено. Здесь эксплицируется вторая часть высказывания, т.е. то, что будет
приведен в исполнение акт наказания.
Задание 2 Найдите в следующих диалогических единствах и проанализируйте высказывания, кото-
рые выражают угрозу.
− Du willst mir also nicht helfen?
− Nein, ich habe keine Zeit dafür.
− Das werde ich mir merken! Sicher brauchst du mich auch mal!
− Wie konntest du das nur machen? Ich begreife das nicht! Das hätte ich nie von dir gedacht!
− Ich weiß auch nicht, …
− Das kommt mir nicht noch was! Da wirst du mich kennen lernen!
Г л а в а 3
ОТВЕТНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Дискурс может включать в себя, в зависимости от конкретных условий речевого взаимодействия комму-
никантов, от минимального единства, состоящего из речевого акта (реплики-стимула) и ответной реакции на
него (реплики-реакции), до более крупных построений, имеющих единую интегративную коммуникативную
функцию (см.: Зернецкий, 1988, 1989).
Вследствие этого "… одними из основных коммуникативных и строевых единиц диалогического дискурса
являются: диалогическое единство, последовательность речевых шагов и речевые цепочки" (см.: Современные
технологии социально-культурной деятельности, 2002. С. 180). Назначение диалогического единства заключа-
ется в получении и передаче информации в процессе общения, оно представляет собой сочетание двух реплик,
взаимосвязанных в структурно-семантическом плане: реплики-стимула и реплики-реакции.
Реакция в диалогической речи возникает в ответ на реплику-стимул и связана с областями коммуникатора
и коммуниканта (коммуникатор – отправитель сообщения, коммуникант – лицо, которому предназначено сооб-
щение). Поскольку функционирование языка изучается в процессе коммуникации, постольку в центре внимания
находится речевой акт, состоящий в том, что коммуникатор произносит определенное высказывание в конкретной
ситуации общения с коммуникантом. Коммуникатор использует различные языковые средства с целью речевого
воздействия на коммуниканта и таким образом реализует свою коммуникативную задачу. В исходной реплике
употребляются специальные слова, которые акцентируют внимание коммуниканта, или же высказывание комму-
никатора имеет форму вопроса, побудительной реплики, восклицательного предложения.
Три основных коммуникативно-синтаксических типа начальных, направляющих реплик способствуют по-
явлению реакций согласия и несогласия:
1) реплика-стимул содержит какое-либо сообщение, имеющее конкретное умозаключение говорящего
(суждение, мнение, оценку и т.п.);
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
