Речевое взаимодействие в прагмалингвистическом аспекте на материале немецкого и русского языков. Григорьева В.С. - 24 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

ференции текстуальных отношений. Рассматривая мета-понятия, необходимо назвать разницу между мета-
языком и языком объектов и денотатов. Под объективным языком понимается описательный язык, под мета-
языком – тот язык, который используется, чтобы описать объективный язык (Лайонз, 1978, с. 10). Метаязык
содержит понятия, которые являются обозначениями знаков, с помощью которых идентифицируют элементы
объективного языка, и понятия, которые можно использовать для описания отношений между этими элемента-
ми. В метаязыке могут быть сформулированы правила определения, формулирования, переформулирования,
трансформации и другие правила объективного языка.
Метакоммуникативные сигналы могут исходить как от говоряшего, так и от слушающего. В соответствии
с этим контактоорганизующие языковые средства делятся исследователями, как правило, на две большие груп-
пы: на инициативные реплики говорящего и на средства речевого контакта, исходящие от слушающего, при-
званные показать, что адресат принимает речевые сигналы говорящего. При этом и те, и другие сигналы могут
быть направлены либо на сохранение за говорящим речевого хода, либо на смену речевого хода. Существую-
щие классификации метакоммуникативных высказываний затрагивают также аспекты установления, поддер-
живания и размыкания речевого контакта (О.Г. Почепцов), в числе частных стратегий речевого поведения слу-
шающего: 1) стратегию проявления согласия, 2) стратегию заинтересованности, 3) стратегию верификации, 4)
стратегию побуждения говорящего к пролонгированию речевого хода, 5) стратегию повторов и переспросов
(Т.Д. Чхетиани). Анализируя типы метакоммуникативных актов, выделенных в работе М. Стабз «Discourse
Analysis» (привлечение или поддержание внимания, его демонстрация; контроль "количества сказанного"; про-
верка или подтверждение понимания; подведение итогов или обобщение; определение, перефразирование; ре-
дактирование; коррекция; уточнение темы), М.Л. Макаров называет наиболее значительными метакоммуника-
тивными категориями контакт и канал, где учитывается и характеристика носителей знака: звук или письмо, их
физические особенности, технические средства коммуникации (Макаров, 1998, с. 142). Исходя из понятия
трехуровневой организации дискурса (тематический или сценарный, функциональный или интенциональный,
коммуникативный или мены коммуникативных ролей) и анализа практического материала в метадискурсе
можно выделить шесть функциональных классов. В первую очередь имеются в виду функции, обусловленные
вышеназванными организационными принципами. Соответственно сюда относятся метадискурсивные элемен-
ты, выполняющие 1) тематическую, 2) функциональную и 3) диалогическую организацию. Но поскольку в ме-
тадискурсе речь идет также об эксплицитных формулировках, относящихся к свойствам, особенностям тексто-
построения, в качестве 4) группы выделяются метакоммуникативные сигналы, маркирующие формы текстопо-
строения. 5) Метадискурсивные элементы являются также дискурсорганизующими средствами для обеспече-
ния понимания, так как они служат адресату в качестве опорных ориентирующих пунктов, давая ему указания
для дробления и упорядочивания информации. 6) Ряд метадискурсивных элементов функционирует как вспо-
могательное средство при производстве, формулировании высказываний (См.: Tiittula, 1993). Разумеется, сле-
дует иметь в виду, что эти функции, равно как и их средства частично пересекаются. Первые три функции тес-
но связаны с последующими тремя: маркирование тематической организации служит одновременно обеспече-
нию понимания, а маркирование форм продуцирования относится к единицам различных организационных
уровней. По этой причине в центр исследования выдвигаются три типа метакоммуникативных высказываний,
выполняющих функции, относящиеся к формам организации, структурирования дискурса.
Рассмотрим типы и примеры метаязыковых высказываний в соответствии с предложенной классификаци-
ей. При тематической организации следует, по-видимому, различать между тематической организацией
отдельных речевых вкладов и тематической организацией дискурса в целом. Об организации целого разго-
вора речь идет, например, при речевых вкладах руководителя дискуссии, в которых констатируется общая тема.
При тематической организации отдельных речевых вкладов следует различать два аспекта. С помощью метади-
скурса указывается, в каком отношении находится продуцируемое высказывание к общей теме или к теме пре-
дыдущего высказывания. Второй аспект касается темы речевого вклада: метадискурсивные элементы могут
назвать тему или дать указания на содержательный ход речевого вклада. Важнейшей функцией метадискурса
является введение темы: говорящий может, конечно, сразу приступить к теме, но он может показать экспли-
цитно, о чем он хочет говорить. Ср. следующие примеры: «Ich möchte gleich zur Sache kommen. Wir besprechen
heute den Fertigungsplan»; «Guten Tag, Keller, Firma Vulcan Forgings. Es geht um eine verspätete Lieferung von
uns an eine Firma in München»; «Guten Tag, Frau Raue, hier Vitelli von der Firma KB Innenausstattung. Es handelt
sich um ihre Lieferung von 5.000 Fliesen, die wir gerade erhalten haben»; «Guten Tag, mein Name ist Behrens. Ich
rufe an wegen einer Rechnung»; «Ну теперь я хотел бы вернуться к области, которая интересует нас всех;
«Давайте вначале обратимся к вопросу о заражении»; «А теперь об этом фильме»; «Тут мне как раз при-
шла мысль об анекдоте, который случился со мной»; «Я хотел бы присоединиться к тому, что сказал госпо-
дин А». В этих примерах говорящий выражает эксплицитно то, что он сейчас скажет по теме Х, т.е. эти выра-
жения относятся к типу «я расскажу об Х», или называется последующий текст.
Второй функцией метадискурсивных высказываний при тематической организации дискурса является
маркирование тематических отступлений. Это могут быть длительные экскурсы или маленькие вставки.
Согласно максимам П. Грейса вклад должен быть релевантен по отношению к соответствующей ситуации. От-

Страницы