Влияние реформ в области исторического образования и исторической науки на развитие исследовательских работ в области отечественной истории в 1930-е гг. Гришаев О.В. - 20 стр.

                                   20

очевидным, что дальнейшее развитие исторической науки должно было
начаться с преодоления того ее состояния, в котором она оказалась под
руководством М.Н.Покровского. А для этого нужно было разобраться в
наследии самого руководителя советских историков 1920-х гг.
     Эта необходимость особенно наглядно проявилась в ходе конкурса на
создание учебника по истории СССР. 27 января 1936 г. в центральных газетах
было опубликовано сообщение «В Совнаркоме Союза ССР и ЦК ВКП (б)», где
отмечалось, что представленные на рассмотрение СНК и ЦК ВКП (б) учебники
«большей частью неудовлетворительны», особенно учебники по истории
СССР, и что их авторы продолжают настаивать на «явно несостоятельных
исторических определениях и установках, имеющих в своей основе известные
ошибки Покровского». В документе это расценивалось как «свидетельство
того, что среди части историков, особенно историков СССР, укоренились
антимарксистские, антинаучные взгляды на историческую науку, свойственные
так называемой «исторической школе Покровского».
     Следует сразу подчеркнуть, что в сообщении говорилось не об
антимарксистских    исторических        взглядах   Покровского,    а    о   его
антимарксистских ликвидаторских взглядах на историю как науку. В начале
1930-х гг. Покровский действительно выступил за прекращение на время
исследовательской   работы    историков-марксистов,      чтобы    сосредоточить
внимание на разоблачении буржуазной и мелкобуржуазной историографии.
     Резкость формулировок документа была обусловлена его заостренностью
против позиции национального нигилизма, противоречащего основному
смыслу Постановления СНК и ЦК ВКП (б) от 16 мая 1934 г.
     В этом же документе Совнарком и ЦК указывали, что «преодоление этих
вредных взглядов является необходимой предпосылкой как для составления
учебников   по   истории,    так   и    для   развития   марксистско-ленинской
исторической науки и подъема исторического образования в СССР», имеющих
важнейшее значение для дела нашего государства, нашей партии и для
обучения подрастающего поколения».