Этика управления. Громова Л.А. - 117 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

Ключевые вопросы
европейскими контрольными параметрами (reference points)
по каждой предметной области? (если применимо)
Уровень Учитывается ли при определении образовательных потреб-
ностей вступительный (начальный) уровень потенциальных
студентов?
Соответствует ли уровень результатов обучения и компе-
тенций уровню (уровням) степени (цикла), предусмотрен-
ного европейской или национальной квалификационной
рамкой?
Если включены подуровни, то описаны ли они в терминах
результатов обучения, отраженных в компетенциях?
Прописаны ли уровни в терминах: приобретения знаний,
понимания, навыков и способностей, применения знаний,
понимания, навыков и способностей, высказывания инфор-
мативных суждений и принятия решений, коммуникатив-
ных знаний и понимания, возможностей для продолжения
обучения.
Кредиты и
учебная на-
грузка
Основана ли программа на кредитах ECTS? Соответствует
ли они основным требованиям ECTS?
Определено ли количество кредитов для программы? Чем
гарантирована правильность определения кредитов?
Каким образом кредиты связаны с результатами обучения
на программе?
Ключевые вопросы
Каким образом контролируется связь между учебной на-
грузкой и определенными кредитами?
Каким образом гарантируется сбалансированная учебная
нагрузка студентов на время каждого периода обучения в
терминах обучения, преподавания и оценки деятельности?
Какие механизмы используются для пересмотра распреде-
ления кредитов, а также обучения, преподавания и оценки?
Каким образом вовлечены в этот процесс студенты?
Представлена ли информация о программе (модули и (или)
единицы курса (course units) в соответствии с руководством
пользователя ECTS (ECTS Users’ Guide)?
Как организована студенческая мобильность на программе?
Как организованы консультации студентам о возможностях
мобильности?
Каким образом используются для мобильности ключевые
документы ECTS?
Кто несет ответственность за признание, какие процедуры
117