Составители:
Рубрика:
проекта. С этой целью руководители проекта организовали
открытый доступ ко всей информации на сайте университе-
та, а также реализовали систему постоянно действующих се-
минаров по повышению квалификации всех заинтересованных
участников. Индивидуальное и групповое обучение стало важ-
нейшей частью развития лидерских качеств преподавателей и
сотрудников. Эффективность этой работы возросла еще и по-
тому, что обучение было интегрировано в ежедневную практи-
ку каждого участника проекта.
3. Успешная реализация проекта стала возможной благодаря со-
трудничеству многих ради общего успеха, что позволило пере-
дать право принимать повседневные решения, необходимые
для достижения общей цели, самим участникам проекта.
Вследствие этого в коллективах возросли доверие и ответ-
ственность, ставшие стимулом для развития новых форм парт-
нерских отношений и «культивации творцов невозможного».
Александр Лузин считает, что «творцов невозможного отличают
неординарный взгляд на вещи, мощное воображение, масштабность
мышления, оптимизм, фанатичная вера, спортивный азарт, готовность
рисковать»
1
.
Безусловно, такие люди могут действовать эффективно в ситуа-
ции новой этики управления и этики принятия решений. Орга-
низации должны поощрять не только творческие, нестереотипные
решения, но и стимулировать культуру лидерства, раскрывать вну-
тренний потенциал каждого сотрудника. Принимая предостереже-
ние автора о том, что «необузданный» оптимизм опасен, согласимся
с ним в главном:
●«Нужно учиться управлять энергетикой сотрудников, мобилиза-
цией их внутреннего потенциала.
●Откажитесь от стереотипов — для решения каждой задачи ищи-
те новые, инновационные решения.
●Не отбрасывайте сумасшедшие идеи (они, как правило, наибо-
лее плодотворные).
●Терпеливо относитесь к инакомыслящим.
●Будьте примером»
2
.
1
Лузин А. С. 123.
2
Лузин А. С. 124.
37
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- …
- следующая ›
- последняя »
