ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
10
Предлагаются следующие ряды чисел:
63 17 38 76 46 52 24 98 13 84
39 64 75 14 48 18 54 91 12 83
16 42 65 87 19 94 56 73 85 27
89 41 32 16 53 67 86 28 43 74
49 34 89 51 68 72 37 21 15 26
2.2. Изучение роли осмысленности в запоминании
Методика «Запоминание пар слов». Испытуемым зачитываются пары
слов, которые испытуемые должны запомнить. Затем экспериментатор
прочитывает только первое слово пары, а испытуемый должен записать
второе. При проверке медленно зачитываются пары слов, и испытуемые
отмечают правильно воспроизведенные слова. По окончании эксперимен-
та сравнивают число правильно записанных слов в сериях А и Б. Испы-
туемые должны сделать вывод, что осмысленность материала улучшает
его запоминание, простое вызубривание без понимания требует больших
усилий и не очень эффективно. А наличие знаний позволяет легче запо-
минать новый материал, устанавливать ассоциативные связи нового с уже
изученным.
Инструкция испытуемому: «Сейчас Вам будут зачитаны пары слов.
Ваша задача постараться запомнить их парами так, как я их читаю. По-
сле прочтения пар слов, я буду зачитывать первое слово пары, а Вы за-
писывать второе, как вы его запомнили. Старайтесь работать тихо и не
мешать друг другу». Такая инструкция дается перед обеими сериями.
Серия А: кукла игрушка, курица яйцо, ножницы резать, лошадь
сани, книга учить, бабочка муха, щетка зубы, барабан пионер, снег
зима, петух курица, чернила тетрадь, корова молоко, паровоз
ехать, груша компот, лампа вечер.
Серия Б: жук кресло, перо вода, ошибка елка, колокольчик па-
мять, голубь отец, лейка трамвай, гребенка вечер, сапоги котел, за-
мок мать, спички овца, терка море, салазки завод, рыба пожар,
топор кисель.
При проверке медленно читают пары слов, а испытуемые ставят «+»,
если слово записано правильно и «», если оно записано неверно.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
