История русской литературы XIX века. Инютин В.В - 53 стр.

                                                 53
         Изу чив       н а у чн о-критическу ю      лит ера т у ру ,    сост а вив   кон спект ы,
н еоб ход им о об ра тит ься к за пися м , сд ела н н ым н а лекция х по ку рсу . В лекция х
проб лем а т ика д а ёт ся в её осн овн ых, кон цепт у а льн ых м ом ен т а х, за остря ет ся
вн им а н ие н а са м ых ва ж н ых а спекта х тем ы, в лекция х пока за н о, ка к от д елит ь
су щест вен н ое от слу ча йн ого, ка кие под ход ы к м а т ериа лу н а иб олее
резу льт а т ивн ы. Н а лекции д ем он стриру ю т ся т е элем ен т ы т екст а , кот орые
н а иб олее д ока за тельн ы в осм ыслен ии д а н н ого ху д ож ест вен н ого произвед ен ия .
Ч ит а ю щий лекции ста ра ет ся сооб щит ь о т ех су ж д ен ия х исслед ова т елей,
кот орые, возм ож н о, ещё и н е опу б ликова н ы: он и известн ы ем у , поскольку он
у ча ст ву ет в ра зн ого род а н а у чн ых кон ф ерен ция х, переписыва ет ся с у чён ым и и
т .д . Ин ым и слова м и, лекция –эт о и сист ем а т иза ция у ст оя вшихся , проверен н ых
врем ен ем оцен ок, су ж д ен ий, и н а иб олее а кт у а льн ый, соврем ен н ый взгля д н а
проб лем у . И, ра зу м еет ся , это и ещёод н а точка зрен ия .
         Ч т ен ие у чеб н ика т ож е пойд ёт н а пользу при под гот овке к за н я т ию .
У чеб н ик пом ож ет пред ст а вит ь кон т екст т ворчест ва писа т еля , н а копит ь об щу ю
ин ф орм а цию о я влен ии, в н ём д а ёт ся б олее д ет а льн а я , чем в лекции,
хрон ология ж изн и и ху д ож ест вен н ого ра звит ия писа теля . Н а д о только пом н ит ь,
чт о в у чеб н ике су м м иру ю т ся ра зличн ые точки зрен ия , опред еля ется н ека я
«золот а я серед ин а » в пон им а н ии проб лем ы. Это специф ика у чеб н ой кн иги, её
а вт оры ред ко прет ен д у ю т н а оригин а льн ое ист олкова н ие вопроса . Н о,
возм ож н о, им ен н о т а кие свойст ва у чеб н ика пригод я тся д ля проя сн ен ия
соб ст вен н ой позиции ст у д ен т а , когд а потреб у ет ся опред елит ь её, опира я сь н а
чт о-то у ж е н есом н ен н ое, у т верд ившееся .
         Н а н а у чн ом у ровн е т а кого род а сист ем а т иза ции зн а н ий слу ж а т
а ка д ем ические «Ист ории лит ера т у ры», об ычн о – м н огот ом н ые изд а н ия ,
н а писа н н ые коллективом а вт оров, об ъ ед ин ён н ых об щим пон им а н ием
м а т ериа ла , м етод икой его изу чен ия . П ослед н я я ф у н д а м ен т а льн а я «Ист ория
ру сской лит ера т у ры», в чет ырёх том а х, выход ила в 1980-1983 год а х (Л .,
«Н а у ка »), н а иб олее соврем ен н ый взгля д н а проб лем у – в кн иге очерков
«Ру сска я лит ера т у рн а я кла ссика XIX века », опу б ликова н н ой в Ворон еж е в 2001
год у .
         П он им а н ие ист орического ра звития лит ера т у ры, а н а лиз отд ельн ых
произвед ен ий слож н о пред ста вит ь б ез опред елён н ой т еорет ической
под гот овки. К а рд ин а льн ые т еоретические проб лем ы, им ею щие от н ошен ие к
ж изн и ру сской лит ера т у ры ист олковыва ю т ся в у чеб н ика х или в лекция х,
д опу ст им , проб лем ы реа лизм а , ром а н т изм а и т.д . Н о в эт их сит у а ция х он и
ра ссм а т рива ю т ся в т ой м ере и в том а спект е, ка к об су ж д а лись в са м ом
литера т у рн ом процессе, н еред ко споры об отд ельн ых т еорет ических вопроса х
и ест ь эпизод ы истории лит ера т у ры.
         О д н а ко н е все теорет ические проб лем ы вызыва ли отд ельн ый об м ен
м н ен ия м и. А д ля под готовки к за н я тию н еоб ход им о зн а ть, ска ж ем , су щн ость
пон я тий «сю ж ет », «ком позиция », «лирический герой». Н а прим ер, чтоб ы
выя сн ит ь, почем у М . Л ерм он тов ра спола га ет соб ыт ия в своём ром а н е особ ым
об ра зом , ка к т а кое ра сполож ен ие свя за н о с за д а чей пост иж ен ия врем ен и и
героя , н у ж н о зн а т ь, чт о т а кое, в прин ципе, «сю ж ет », ка к он об ычн о строится , из