Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 11 стр.

развития интеллекта: сенсомоторная дооперациональная, конкретноопера-
циональная, формально-операциональная.
      Развитие речи и мышления в течение первого года жизни ребенка.
Специфические особенности детского мышления (опыты Ж. Пиаже).
      Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мыш-
лению в раннем детстве. Основные направления развития мышления в
раннем детстве: формирование понятий и совершенствование интеллек-
туальных операций. Выделение операций сравнения, анализа и синтеза.
Особенности развития наглядно-образного мышления на завершающем
этапе раннего детства.
      Основные линии развития мышления ребенка в дошкольном дет-
стве. Формирование словесно-логического мышления. Особенности
развития понятий у детей дошкольного возраста. Антропоморфизм и
эгоцентризм детского мышления. Значение специально организованного
обучения для развития мышления ребенка.
      Младший школьный возраст как сензитивный период в развитии
мышления. Основные направления преобразования мышления в течение
первых лет обучения в школе. Способы стимулирования познавательно-
го интереса и интеллектуального развития младших школьников.
      Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрас-
те. Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельнос-
ти и ее влияние на развитие интеллектуальных возможностей. Готовность
и способность к различным видам научения. Интеллектуальная актив-
ность. Возникновение новых мотивов интеллектуальной деятельности в
старшем школьном возрасте. Стремление к теоретизированию и интел-
лектуальным обобщениям. Философская интоксикация. Избирательное
отношение к учебным предметам. Формирование индивидуального сти-
ля познавательной деятельности.
Тема 8. Формирование и развитие психолингвистического
потенциала
     Этапы речевого развития в течение первого года жизни. Плач, гу-
ление, лепет, вокальные игры, произнесение фонем. Голосовое взаимо-
действие ребенка со взрослым и его роль в развитии речи. Сенсорная
депривация при освоении звуков. Реакция младенца на речь взрослого:
понимание через эмоциональную окраску высказывания, понимание
смысла, подражание речи взрослого. Раннее детство как сензитивный
период для развития речи. Особенности речевого развития ребенка от
одного года до трех лет. Специфические особенности первых употреб-
ленных ребенком слов. Усвоение детьми фонетики и грамматики. Раз-
витие синтаксической и морфологической структуры речи. Накопление
                                                             11