Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 12 стр.

словаря и усвоение значений слов. Возможности стимулирования речевого
развития преддошкольника.
     Совершенствование речи в дошкольном детстве. Возникновение
монолога. Развитие фонематического слуха и возможности коррекции
произношения. Способы самокоррекции произношения в норме.
     Усвоение грамматических норм и синтаксических конструкций.
Совершенствование морфологической стороны речи. Трудности в пони-
мании речи. Речевое развитие младших школьников, факторы его обус-
лавливающие. Развитие речи в подростковый и юношеский период.



            Раздел III. Развитие личности ребенка
Тема 9. Формирование и развитие темперамента и характера
     Темперамент как интегративное психическое образование. Ней-
родинамические свойства темперамента. Психодинамические свойства
темперамента. Влияние на темперамент факторов среды, профессиональ-
ной деятельности и воспитания.
     Характер как системное образование психологических качеств,
определяющих субъективные отношения человека к себе, людям и другим
объектам внешнего мира. Проявление характера в действиях, поступках,
поведении, деятельности человека. Функции характера: регуляции взаи-
модействия человека с миром людей и вещей, самовыражение, определе-
ние своего места в мире через систему общественных отношений.
     Факторы, оказывающие влияние на формирование характера (осо-
бенности внутриутробного развития, отношения взрослых к ребенку в
раннем детстве; взаимодействие со сверстниками; социогенные влияния
и морально нравственные, религиозные, культурные ценности общества;
специфические особенности внутрисемейных взаимоотношений и дру-
гие микросоциальные влияния).
Тема 10. Формирование и развитие чувств и эмоций
     Социальное взаимодействие младенца с матерью как условие раз-
вития эмоциональной сферы ребенка. Формирование системы привя-
занности и ее искажение. Выражение эмоций как средство влияния на
взрослых. Тревога и безопасность младенца. Первые детские страхи.
Основные психические потребности детского возраста и условия их удов-
летворения. Формирование эмоционально-чувственного отношения к
себе и другим как условие личностного развития. Установление рамок
поведения и способы регулирования социально-неприемлемых форм
поведения. Интериоризация усвоенных социальных норм поведения.

                                                             12