Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 13 стр.

Взаимоотношения со сверстниками и их влияние на развитие эмоциональ-
ной сферы. Этапы эмоционального развития в онтогенезе.
Тема 11. Формирование и развитие мотивации
     Мотивация как психическое образование человека, побуждающее его
к деятельности. Функции мотивационно-потребностной сферы. Основные
компоненты мотивации: потребности, влечения, желания, интересы, склон-
ности, намерения, установки, убеждения, мировоззрение, вера, суеверие,
мотивы. Этапы развития мотивационной сферы в онтогенезе. Макро- и
микросоциальные влияния, определяющие развитие мотивации человека.
Тема 12. Формирование и развитие саморегуляции
     Человек как самоуправляющаяся система. Психологические сред-
ства саморегуляции: мотивационные, эмоциональные, волевые, интел-
лектуальные. Компоненты саморегуляции. Условия развития произволь-
ной регуляции поведения. Этапы овладения своим поведением и дея-
тельностью в онтогенезе. Воспитание волевых качеств личности.



 Раздел IV. Психологическая характеристика отдельных
                  возрастных периодов
Тема 13. Психическое развитие ребенка в младенческий период
     Врожденные формы психики и поведения. Система безусловных
рефлексов. Сенсомоторное развитие в младенчестве. Границы подпери-
ода новорожденности и «комплекс оживления» как показатель сформи-
рованности субъективной потребности в общении.
     Основные психические новообразования младенчества. Непосред-
ственное эмоциональное общение с окружающими как ведущий вид де-
ятельности в младенческий период. Становление образа «Я» и кризис
первого года жизни.
Тема 14. Познавательное и личностное развитие в раннем возрасте
     Значение периода раннего детства для психического развития ре-
бенка. Предметно-манипулятивная игра как ведущий вид деятельности
преддошкольника. Основные новообразования периода раннего детства.
Особенности познавательного развития. Формирование самосознания
и кризис «3-х лет». Типичные поведенческие реакции. Развитие форм
общения. Развитие движений и действий. Становление способности к
саморегуляции и формирование навыков самоконтроля поведения.
     Раннее детство как сензитивный период для развития речи. Мик-
росоциальные условия как фактор удовлетворения основных психичес-
ких потребностей раннего детства.
                                                              13