Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 116 стр.

обращаться к своим записям не один раз. Первый просмотр записей жела-
тельно сделать в тот же день, по горячим следам, когда еще все свежо в
памяти. Лекцию необходимо прочитать, заполнить пропуски, расшифровать
и уточнить некоторые сокращения, дополнить некоторые недописанные при-
меры. Особое внимание следует уделить содержанию понятий. Все новые
понятия должны выделяться в тексте, чтобы их легко можно было отыскать
и запомнить.
      Лекционный материал является важным, но не единственным для
изучения учебной дисциплины. Его обязательно необходимо дополнить
материалом учебника и дополнительной литературы по теме. Как пра-
вило, дополнительная литература начитывается к практическим заня-
тиям. Подготовка к любому практическому занятию включает в себя
ряд этапов. Прежде всего следует ознакомиться с планом семинарского
занятия, который вывешивается на доске объявлений или находится в
методическом кабинете. Вторым этапом является работа над лекцией и
учебником. В них изложены основные вопросы темы, они дают направ-
ление для самостоятельной работы. Наиболее важным и сложным эта-
пом подготовки служит изучение дополнительной литературы и
составление простого или сводного конспекта. После изучения литера-
туры и составления конспекта нельзя считать подготовку к практичес-
кому занятию законченной. Необходимо еще составить план устного
ответа и продумать содержание выступления, примеры. Особое внима-
ние следует уделять работе над содержанием понятий. Их нельзя зазуб-
ривать бездумно. Обязательно разберитесь, поймите логику автора, най-
дите расшифровку незнакомых терминов.
      По вопросам, которые вызывают трудности при изучении можно по-
лучить индивидуальную или групповую консультацию у преподавателя.
      Студенты заочного отделения при изучении курса должны опирать-
ся на рабочую программу курса, где указаны не только основное содержа-
ние каждой темы, но и литература. Дополнительно следует использовать
консультирование с преподавателем, ведущим учебную дисциплину.

                         Вопросы к зачету
     1.   История возникновение активных методов обучения.
     2.   Понятие активного метода обучения.
     3.   Условия использования методов обучения.
     4.   Классификация активных методов обучения.
     5.   Цели использования активных методов.
     6.   Принципы использования активных методов обучения.
     7.   Психологические особенности людей, к которым применяются
                                                            116