Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 21 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

21
Рекомендуемая литература
1. Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. А.В. Петровского - М.,
1979.
2. Возрастная и педагогическая. Тексты. Сост. Шуаре М.О. – М., 1992.
3. ГодфруаЖ. Что такое психолопя. - М., 1992. - Т. 2.
4. Обозов Н.Н. Психология взрослого человека. - Л., 1991.
5.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Учебное по-
собие. Л., 1990.
6.Толстых А.В. Возрасты
жизни. – М., 1988. - № 9.
Методические рекомендации преподавателю
При изучении курса необходимо иллюстрировать особенности
познавательного и личностного развития ребенка знакомством с мето-
дами исследования познавательной и личностной сферы на отдельных
этапах возрастного развития
Анализ различий в результатах проведенных исследований и ин-
терпретация полученных данных позволяют наглядно представить ди-
намику возрастных изменений
Соответственно, текущий контроль будет включать в себя анализ
и интерпретацию
полученных данных исследования особенностей вни-
мания, памяти, восприятия, мышления, мелкой моторики, произволь-
ной регуляции поведения детей дошкольного и школьного возраста.
Кроме того, в рамках практических занятий предполагается пар-
ная работа студентов в ролевой ситуации (например, «Мама младенца
на приеме у педиатра», «Консультация психолога для родителей подро-
стков» и т.д.) с
использованием теоретических знаний.
Текущий контроль по курсу
«Психология развития и возрастная психология»:
I. При изучении курса предполагается иллюстрирование особенно-
стей познавательного и личностного развития ребенка описанием мето-
дов исследования познавательной и личностной сферы на отдельных эта-
пах возрастного развития.
Анализ различий в результатах проведенных исследований и ин-
терпретация полученных данных позволяет наглядно представить
динамику возрастных изменений.
                       Рекомендуемая литература
   1. Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. А.В. Петровского - М.,
1979.
   2. Возрастная и педагогическая. Тексты. Сост. Шуаре М.О. – М., 1992.
   3. ГодфруаЖ. Что такое психолопя. - М., 1992. - Т. 2.
   4. Обозов Н.Н. Психология взрослого человека. - Л., 1991.
   5.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Учебное по-
собие. Л., 1990.
   6.Толстых А.В. Возрасты жизни. – М., 1988. - № 9.



         Методические рекомендации преподавателю

     При изучении курса необходимо иллюстрировать особенности
познавательного и личностного развития ребенка знакомством с мето-
дами исследования познавательной и личностной сферы на отдельных
этапах возрастного развития
     Анализ различий в результатах проведенных исследований и ин-
терпретация полученных данных позволяют наглядно представить ди-
намику возрастных изменений
     Соответственно, текущий контроль будет включать в себя анализ
и интерпретацию полученных данных исследования особенностей вни-
мания, памяти, восприятия, мышления, мелкой моторики, произволь-
ной регуляции поведения детей дошкольного и школьного возраста.
     Кроме того, в рамках практических занятий предполагается пар-
ная работа студентов в ролевой ситуации (например, «Мама младенца
на приеме у педиатра», «Консультация психолога для родителей подро-
стков» и т.д.) с использованием теоретических знаний.


               Текущий контроль по курсу
      «Психология развития и возрастная психология»:

     I. При изучении курса предполагается иллюстрирование особенно-
стей познавательного и личностного развития ребенка описанием мето-
дов исследования познавательной и личностной сферы на отдельных эта-
пах возрастного развития.
     Анализ различий в результатах проведенных исследований и ин-
терпретация полученных данных позволяет наглядно представить
динамику возрастных изменений.

                                                                     21

Страницы