Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 34 стр.

                    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Специальная психология как наука: предмет, задачи,
методы, основные закономерности аномального развития
     Задачи специальной психологии как науки, разделы, предмет изу-
чения. Место специальной психологии среди психолого-педагогических
наук. Методологические принципы специальной психологии (детерми-
низма, развития, единства сознания и деятельности).
     Сущность понятия «аномальное развитие» (дизонтогения). При-
чины аномального развития. Основные закономерности аномального
развития. Структурное строение дефекта: вторичный и первичный сим-
птомкомплекс (Выготский Л. С.). Асинхрония психического развития,
её виды (акселерация, ретардация, дисфункция). Компенсация дефекта
(Г.Адлер). Формы дефектов (Лебединский В.В.). Воспитание, ориенти-
рованное на здоровье или на дефект.
     Методы специальной психологии. Изучение документации, наблю-
дение, эксперимент, опрос (беседа и анкетирование), тестирование. Пра-
вила применения диагностических методов в работе с различным груп-
пам аномальных детей.
Тема 2. Психическое развитие детей с нарушениями слуха
     Сущность термина «слуховое нарушение». Причины формирования
расстройств слуха. Значение слуха для полноценного развития личности
ребенка. Влияние слуховых дисфункций на психическое развитие ребёнка.
     Виды слуховых нарушений. Кондуктивные и сенсоневральные на-
рушения в развитии слуха. Врожденные и приобретенные нарушения слуха
(раннеоглохшие, позднеоглохшие). Влияние времени формирования и
глубины дефекта на развитие психики ребёнка. Степени глухоты. Мето-
ды и критерии диагностики слуховых нарушений в детском возрасте (мла-
денчество, раннее детство, дошкольный, младший школьный возраст).
     Характеристика психического развития детей с различными вида-
ми нарушений слуха. Развитие познавательной сферы (восприятие, вни-
мание, память, мышление и др.). Развитие речи глухого ребёнка (дак-
тильная речь, устная, письменная речь). Развитие речи слабослышаще-
го ребёнка в зависимости от степени тугоухости. Характеристика уст-
ной, письменной речи. Наиболее распространённые стилистические,
синтаксические и орфографические ошибки. Особенности понимания
устной и письменной речи слабослышащими и глухими детьми речи.
     Характеристика развития эмоционально-волевой сферы личнос-
ти ребенка с аномалиями слуха. Проблема социально психологической
изоляции. Компенсаторные возможности в развитии психики детей с
проблемами слуха.
                                                              34