Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 82 стр.

Семинары 5-6. Психология воспитания и перевоспитания
     А. Вопросы для теоретической подготовки
     1. Воспитание как процесс целенаправленного развития личности
и его психологические основы.
     2. Социально-психологические аспекты воспитания. Социализа-
ция и воспитание.
     3. Понятие о самовоспитании.
     4. Воспитанность личности, ее критерии и диагностика
     5. Типы «трудных» детей и подростков.
     5. Психология перевоспитания.
     Б. Практические задания
     Задание 1. Ознакомление студентов с методами диагностики уровня
воспитанности личности учащихся:
     - изучение направленности личности учащихся;
     - изучение уровня развития нравственного сознания учащихся;
     - изучение уровня развития этических навыков поведения;
     - изучение особенностей межличностного взаимодействия учащихся;
     - изучение уровня развития социально-психологического климата
в классном коллективе. (См. «Практикум по возрастной психологии /
Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2001).
     Задание 2. Психолого-педагогическая характеристика личности
учащегося (Схема прилагается)

      Лабораторное занятие: Психолого-педагогическая характеристи-
ка воспитательного мероприятия
     Цель: психологический анализ воспитательного мероприятия.
     Оборудование: схема психологического анализа воспитательного
мероприятия (Схема прилагается)
                  Ход занятия (проводится в школе):
     1-й этап: студенты присутствуют на воспитательном мероприятии
классного руководителя с авторитарным стилем управления, беседуют
с учащимися, родителями, а затем составляют психолого-педагогичес-
кую характеристику воспитательного мероприятия.
     2-й этап: студенты присутствуют на воспитательном мероприятии
классного руководителя с демокравтическим стилем управления, бесе-
дуют с учащимися, родителями, а затем составляют психолого-педаго-
гическую характеристику воспитательного мероприятия.
     3-й этап: студенты осуществляют сравнительный анализ воспита-
тельной деятельности разных педагогов.

                                                            82