Методические материалы по учебным дисциплинам специальности 020400 "Психология". Иванова С.П - 85 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

85
3. Педагогическая технология кооперативного учения.
4. Педагогический коллектив и его роль в организации гуманистиче-
ски ориентированного полисубъектного взаимодействия в социально-
образовательной среде.
5. Психология взаимодействия семьи и школы.
Б. Практические упражнения
Сравнительный анализ субъектной позиции разных участников
образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей)
1-й этап Студенты делятся на 3 группы: «Учащиеся», «Учителя»,
«Родители». Каждая
группа продумывает ответы на вопросы (15 мин.):
1) В чем, с Вашей точки зрения, заключается цель образования уча-
щихся?
2) Что, с Вашей точки зрения, побуждает учащихся к образованию?
3) Что Вам нравится в современной системе образования?
4) Какие проблемы в современном образовании особенно волну-
ют Вас?
2-й этап. Каждая группа делится
своими ответами, преподаватель
фиксирует их на доске (15 мин.).
3-й этап. Студенты с помощью преподавателя отыскивают в своих
высказываниях положения, объединяющие разных субъектов обра-
зовательного процесса и отличающие их (10 мин. ).
Комментарии преподавателя: Позиции разных участников обра-
зовательного процесса похожи друг на друга, однако стереотипы пе-
дагогического деятельности часто мешают продуктивному взаимо-
действию между ними (5мин.).
Лабораторное занятие: Учебно-педагогическое сотрудничество
как условие эффективности образовательного процесса
Цель: ознакомление студентов с педагогической технологией
кооперативного учения.
Оборудование: текст стихотворения (1 на группу из 4-х человек),
задания по тексту ( 1 на группу), карточки с обозначением функцио-
нальных ролей.
Ход работы:
1. Студенты разбиваются на группы по 4 человека и знакомятся со
своими функциональньми ролями в группе.
2. Студенты выполняют ряд заданий по тексту,
ориентированных
на его понимание.
3. Процедура проверки степени понимания стихотворения:
     3. Педагогическая технология кооперативного учения.
     4. Педагогический коллектив и его роль в организации гуманистиче-
ски ориентированного полисубъектного взаимодействия в социально-
образовательной среде.
     5. Психология взаимодействия семьи и школы.
     Б. Практические упражнения
     Сравнительный анализ субъектной позиции разных участников
образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей)
      1-й этап Студенты делятся на 3 группы: «Учащиеся», «Учителя»,
«Родители». Каждая группа продумывает ответы на вопросы (15 мин.):
     1) В чем, с Вашей точки зрения, заключается цель образования уча-
щихся?
     2) Что, с Вашей точки зрения, побуждает учащихся к образованию?
     3) Что Вам нравится в современной системе образования?
     4) Какие проблемы в современном образовании особенно волну-
ют Вас?
     2-й этап. Каждая группа делится своими ответами, преподаватель
фиксирует их на доске (15 мин.).
     3-й этап. Студенты с помощью преподавателя отыскивают в своих
высказываниях положения, объединяющие разных субъектов обра-
зовательного процесса и отличающие их (10 мин. ).
     Комментарии преподавателя: Позиции разных участников обра-
зовательного процесса похожи друг на друга, однако стереотипы пе-
дагогического деятельности часто мешают продуктивному взаимо-
действию между ними (5мин.).

 Лабораторное занятие: Учебно-педагогическое сотрудничество
как условие эффективности образовательного процесса
     Цель: ознакомление студентов с педагогической технологией
кооперативного учения.
     Оборудование: текст стихотворения (1 на группу из 4-х человек),
задания по тексту ( 1 на группу), карточки с обозначением функцио-
нальных ролей.
                            Ход работы:
     1. Студенты разбиваются на группы по 4 человека и знакомятся со
своими функциональньми ролями в группе.
     2. Студенты выполняют ряд заданий по тексту, ориентированных
на его понимание.
     3. Процедура проверки степени понимания стихотворения:

                                                              85

Страницы