Социология и психология управления. Иванова В.С. - 42 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

42
- настороженное, враждебное отношение к нововведениям, ук-
лонение от риска;
- выдвижение на руководящие посты тех людей, которые при-
дают большее значение рациональным параметрам организа-
ции (оргструктуре, бюджету, системе контроля), а не комму-
никации и мотивации;
- нежелание заимствовать чужой опыт.
Для устранения всех этих проявлений необходимо длительное вре-
мя
. Существует управленческая поговорка: «легче внедрить новую тех-
нологию, открыть новое предприятие, наметить новые стратегии, чем
создать новую организационную культуру.
3. Зачастую организационная культура и ее компоненты ассоции-
руются с первым руководителем. Действительно, его роль в создании
оргкультуры велика. Разумеется, руководитель не является единствен-
ным источником формирования организационной культуры. В роли
такого
источника выступают и отдельные личности, и рабочие группы,
и целые подразделения. За руководителем закреплена ключевая роль,
так называемого, «организационного ядра». Он поддерживает те или
иные ценности, которые еще не принимаются организацией как «сами
собой разумеющиеся». Эти ценности могут в течение более или менее
длительного времени трансформироваться в стандарты, в имплицитные
представления, обладающие наибольшей мотивирующей силой. Руко-
водитель ответственен за создание подобных принципов, за то, чтобы
представления и ценности были адекватны формам внешнего поведения
индивида. Он отвечает за соответствие ценностей организации ее стра-
тегическим планам.
Руководитель несет ответственность также за то, какими путями ус-
танавливается стандарты поведения. Одни стандарты – могут основы-
ваться на устном разъяснении, внушении, другие – закрепляются в
письменной форме. Эти нормы объясняют работнику, что от него тре-
буется, ожидается. Знание этих требований и ожиданий препятствует
образованию конфликтных ситуаций в организации. Руководитель по-
мимо различных управленческих функций выполняет функцию - «со-
циального научения людей», которая заключается в том, что работник
организации должен
овладеть нормами и правилами поведения. В ос-
новных своих элементах функция «социального научения» осуществля-
ется посредством наблюдения индивида за поведением других. Для
выполнения своей роли руководитель сам должен обладать определен-
ными личностными качествами. Диапазон и формы проявления этих
качеств очень обширен.

Страницы