Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 100 стр.

                                                                 100
      перспективным линиям поиска решений в той или иной предметной
      области, с открытостью любым инновациям определяется его
      собственными индивидуальными особенностями, его ментальным
      опытом.
           Ментальный опыт личности, проявляющийся внешне в виде
      репрезентационных способностей, выступает в качестве психо-
      логической основы ее дальнейшего интеллектуального роста
      (В.Н. Дружинин, Дж. Гилфорд, В.Н. Дружинин, З.И. Калмыкова,
      Р.Г. Стернберг, М.А. Холодная, В.Д. Шадриков и др.). Данные
      психологических исследований позволяют выделить как минимум
      шесть типов интеллектуального поведения личности в зависимости
      от проявления ее репрезентационных способностей:
           - лица с высоким уровнем развития "общего интеллекта"
      ("сообразительные");
           - лица с высокими показателями способности обучаться
      ("блестящие ученики");
           - лица с высокими показателями способностей в виде
      показателей беглости и оригинальности порождаемых идей
      ("креативы");
           - лица с высокой успешностью в выполнении тех или иных
      реальных видов деятельности, имеющие большой объем предметно-
      специфических знаний, а также значительный практический опыт
      работы в соответствующей области ("компетентные");
           - лица с экстраординарными интеллектуальными достижениями,
      которые нашли свое воплощение в объективно значимых, в той или
      иной мере общепризнанных формах ("талантливые");
           - лица с экстраординарными интеллектуальными
      возможностями, связанными с анализом, оценкой и предсказанием
      событий обыденной жизни людей ("мудрые").
           Мы полагаем, что по отношению к личности учителя первые
      три из рассмотренных вариантов индивидуальной ментальной
      репрезентации, (уровень "сообразительных", уровень "блестящих
      учеников" и уровень "креативов") не могут быть однозначно
      использованы для характеристики его практически-ориентированной
      социально-когнитивной интеллектуальной деятельности, поскольку




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com