Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 114 стр.

                                                                   114
      образовательной среде, социально-ориентированное проекти-
      рование означает профессионально-личностную готовность
      учителя к "встрече" с проектами других субъектов образова-
      тельного процесса совместной деятельности; рефлексивный
      анализ их ожиданий по отношению к предстоящему сотрудни-
      честву; прогнозирование позитивной взаимозависимости;
      структурирование функционально-ролевого взаимо-действия в
      конкретных ситуациях межличностного общения.
           5. Это оказывается возможным при условии непрерывного ин-
      формационно-познавательного взаимодействия учителя с авторами
      образовательных текстов, ориентирующих его на выявление
      существенных, объективно значимых аспектов педагогического
      общения, осмысления достижений индивидуальной деятельности в
      контексте современной психолого-педагогической науки, передовой
      педагогической практики.



           Темы и вопросы для обсуждения на семинарских
                             занятиях

          Тема 1. Педагогическая деятельность как проце сс
      гуманистически-ориентированного полисубъектного взаи-
      модействия в социально-образовательной среде.
           1. Образование как фактор, способствующий развитию
      цивилизованного общества.
           2. Многообразие форм педагогического взаимодействия в
      зависимости от социально-исторических условий общественного
      развития.
           3. Педагогическая деятельность в рамках стратегии глобально-
      го образования.
           4. Психология организации групповой учебно-познавательной
      деятельности.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com