Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 118 стр.

                                                                      118
       32. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.
       33. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал
           (психологические проблемы). - М., 1994.
       34. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред.
           Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. - М.: Педагогика, 1981.
       35. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая
           психология. - СПб.: Питер, 1998.
       36. Саймон Б. Общество и образование. - М.: Прогресс, 1989.
       37. Сапогова Е.Е. Профессиональное психологическое
           сознание / Практический психолог, - 1997, № 4. - С.3-15.
       38. Сластенин В.А., Филиппенко Н.И. Профессиональная
           культура учителя. - М., 1993.
       39. Сластенин В.А. Гуманистическая парадигма образования
           как основа формирования отечественной стратегии
           профессиональной подготовки учителя//Национальные
           ценности образования: история и современность. -
           М., 1996. - С.229-235.
       40. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога:
           акмеолония воспитания и обучения. - М.: Флинта, 1998.
       41. Учитель: крупным планом/Под ред. С.Г. Вершловского. -
           СПб., 1994.
       42. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы//
           Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2-х томах. -
           М.: Педагогика, 1974.
       43. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы
           исследования. - Москва-Томск, 1997.
       44. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательная
           политика. - М., 1993.
       45. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к
           проектированию. - М.: Смысл, 2001.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com