Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 131 стр.

                                                                    131
      рыночной экономики, основанную на конкуренции (30%) и утрату
      нравственных идеалов современной молодежью (проституцию -
      28%, раннюю сексуальную жизнь - 26%, рэкет - 14% и др.).
      Некоторые учителя выделяют экологические проблемы (28%),
      опасаются угрозы гражданской войны в российском обществе
      (18%), а также угрозы жизни на Земле вследствие обострения
      международных конфликтов (10%). В какой степени данные
      ориентации учителя согласуются с направленностью мировоспри-
      ятия учащихся?
           Результаты сравнительного анализа личностно значимых для
      учителя и учащихся социальных проблем представлены в диаг-
      рамме № 1. Как видно из диаграммы, общие тенденции восприятия
      современной социальной действительности у учителей и учащихся
      совпадают. Так, в числе проблем, имеющих первостепенную
      значимость, и учителя, и старшеклассники выделяют социально-
      экономические проблемы, неуверенность в будущем, незащищен-
      ность перед обществом. Различия в подходе к оценке социальных
      проблем проявляется в том, что учителя главным образом
      констатируют свое субъективное отношение к ним; учащиеся же
      оценивают преобразования окружающей действительности с позиции
      непосредственной вовлеченности и участия в них. Отсюда, во-первых,
      более высокая личностная значимость для современных юношей и
      девушек социально-психологических проблем (наркомании,
      проституции, подростковой преступности; межличностных
      отношений и взаимопонимания с окружающими; любви и дружбы;
      общения со сверстниками; сексуальные проблемы и др.); во-вторых,
      неоднозначная оценка учащимися социальных пороков (4,8%
      юношей готовы последовать примеру друга-наркомана; 16,2% стар-
      шеклассников относятся к проституции "как к любой другой работе";
      некоторые учащиеся "не против заняться рэкетом"); в-третьих, страх
      старшеклассников стать инвалидом, прикованным к кровати (40,5%);
      быть изнасилованной (29,8%); заболеть СПИДом (19,1% девушек
      и 37,8% юношей); сойти с ума (14,9% и 13,5% соответственно).
      Как видим, восприятие и осознание социальных проблем в
      современном обществе трансформируется по отношению к




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com