Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 156 стр.

                                                                      156
      выступают психический настрой личности и стереотип социаль-
      ного поведения.
           Психический настрой или настроение личности рассматри-
      вается как интегральное структурное образование, которое
      характеризует тональность и степень предметной направленности
      психического состояния человека в данный отрезок времени.
      Значимость психического настроя личности определяется прежде
      всего многообразием его функций: 1) в качестве аккумулятора всей
      текущей информации, воспринимаемой и перерабатываемой
      индивидом в единицу времени; 2) в качестве регулятора и тонизатора
      активности человека; 3) в качестве установки восприятия информа-
      ции и деятельности; 4) в качестве фактора ценностной ориентации
      личности. В свете сказанного очевидно, что психический настрой
      может рассматриваться в качестве эквивалента той модели
      динамической структуры личности, которая связана с психическим
      состоянием человека в каждый конкретный момент его деятельнос-
      ти.
           Применительно к внешнему поведению человека, различаемому
      на вербальное и невербальное, есть основания в качестве эквивалентов
      рассматривать соответственно вербальный стереотип и шаблон
      невербального поведения, которые в совокупности образуют
      стереотипы социального поведения личности. Последние харак-
      теризуют шаблон поведения или такую совокупность его элементов,
      которые носят относительно устойчивый характер в той или иной
      ситуации, являясь наиболее приемлемой и привычной для индивида
      формой и нормой его ситуативной активности.
           Коммуникативно - поведенческие реакции учителя, как и все
      другие поведенческие свойства личности, формируются под
      воздействием двух факторов: с одной стороны, процесс их развития
      обусловлен особенностями социально-биологической природы
      личности, детерминирующей специфику ее индивидуального
      поведения в конкретных ситуациях межличностного взаимодействия;
      с другой стороны, отношение к окружающим и способы его
      проявления зависят от социальной среды общения.
           Монографическое исследование индивидуально-психологичес-




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com