Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 162 стр.

                                                                   162
      характеристикой - стержневой. Диада "рефлексивность - интуитив-
      ность" рассматривается как умение или неумение учителя адекватно
      проанализировать особенности и результативность своей
      деятельности и деятельности учащихся.
           2. Динамические характеристики:
           а) гибкость: учитель быстро реагирует на изменение ситуации
      взаимодействия, быстро переключает учащихся с одного вида работы
      на другой, часто изменяет первоначальный план урока;
      традиционность: учитель с трудом приспосабливается к изменяю-
      щейся ситуации, строго придерживается заранее составленного плана
      урока;
           б) импульсивность: учитель часто импровизирует на уроке;
      осторожность: учитель заранее продумывает свои действия на уроке,
      тщательно анализирует их результат;
           в) устойчивость по отношению к изменяющейся ситуации вза-
      имодействия: учитель в своей деятельности ориентируется не на
      ситуацию, возникающую на уроке, а на собственные цели;
      неустойчивость по отношению к изменяющейся ситуации
      проявляется в зависимости от поведения учителя, от ситуации,
      возникающей на уроке (настроения, подготовленности всего класса
      и отдельных учащихся);
           г) стабильное эмоционально-положительное отношение к
      учащимся: учитель ровен, доброжелателен, терпим, у него
      отсутствуют резкие спады и подъемы настроения; неустойчивое
      эмоционально-отрицательное отношение к учащимся: учитель легко
      выходит из равновесия, отличается ситуативностью в оценке
      деятельности и свойств личности ученика;
           д) наличие личностной тревожности: учителя характеризуют
      эмоциональная напряженность, беспокойство, повышенная
      чувствительность к неудачам и ошибкам; отсутствие личностной
      тревожности: перечисленных выше симптомов нет.
           3. В неблагоприятной ситуации педагогического
      в заимоде йс тв ия :
           а) направленность рефлексии на себя: учитель берет вину за
      случившееся и ответственность за исправление положения на себя;




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com