Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 166 стр.

                                                                                     166

      не используется современным учителем (3,3%), хотя характеризуется
      высоким уровнем методичности (систематичность закрепления,
      повторение учебного материала, контроль знаний учащихся).
      Учителя, использующие этот стиль, проявляют консервативность в
      использовании средств и способов организации учебной деятельно-
      сти учащихся: как правило, они используют стандартный набор
      методов обучения, отдавая предпочтение репродуктивной деятель-
      ности учащихся. Скрупулезная манера ведения опроса (учитель,
      использующий данный стиль, меньше говорит на уроке сам,
      предпочитая воздействовать на учащихся косвенным путем -
      посредством подсказок, уточнений, давая возможность отвечающим
      детально оформить ответ) обусловливает замедление темпа урока,
      возникновение проблемы дисциплины на уроке.
             Т а к и м об р а з ом , р е з ул ьт ат ы оп р о с а п ока з а л и , ч то
      индивидуально-психологическому профилю учителя в сфере
      межличностного общения импонируют в большей степени
      эм оциона льные форм ы педа гогиче ского вз а им одействия,
      ориентированные главным образом на творческую самореали-
      з а ц ию л и ч н о ст и с а м ого уч и т е ля . П р од ви же н и я з н а н и й
      уча щихся по предмету, как и развитие их позна вательных
      интересов в изуча емой области, - ре зульт ат восприятия и
      з а п о м и н а н и я д и д а к т и ч е с к и о б р а б о т а н н о й уч и т е л е м
      информации, артистически умело преподнесенной им в классе.
      Постановка учащихся в позицию субъекта, гуманистически-
      ориентированного на учебно-познавательное сотворчество с
      одноклассниками, - явление достаточно редкое в школьной
      образовательной среде. Особого анализа в связи с этим требует
      в оп р о с о п ед а гог и ч е с к и х с п о с об н о с тя х уч и т е л я к
      прогнозированию и проектирова нию конкретных ситуа ций
      межличностного общения, способствующих гуманизации со-
      ци а ль но-обра з овате льной с ред ы и от р а жа ющи х ур ове нь
      развития социального интеллекта современного педагога.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com