Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 178 стр.

                                                                    178
      сотрудничества учащихся на уроке, творческое взаимодействие с
      коллегами-учителями, межличностное общение с родительской и
      педагогической общественностью, проблемный диалог с авторами
      образовательных текстов) расширяет горизонты видения учителем
      образовательных проблем и помогает ставить более значимые цели
      в учебно-образовательном процессе. В наибольшей степени, по
      результатам факторного анализа, требованиям принципа гуманисти-
      чески-ориентированного полисубъектного взаимодействия отвечает
      личность педагога, который выходит в метасубъектную позицию,
      ориентированную на широкий социальный аспект профессионально-
      педагогической деятельности. Это объясняется не только спецификой
      субъектных возможностей учителя, реализующего разные
      психологические роли, но и тем, что социально-педагогическая
      деятельность связана с решением большого количества проблем, не
      имеющих, в отличие от методических, достаточной разработанности
      ни в педагогической науке, ни в индивидуальном опыте самого
      учителя. Это наглядно проявляется в разных типах стратегии проек-
      тирования ситуаций межличностного общения учителей, имеющих
      разные уровни развития профессионального самосознания.


      3.5.4. Типология подходов учителей к проектированию
             ситуаций полисубъектного взаимодействия
             в социально-образовательной среде

           В процессе исследования было выявлено четыре группы
      учителей, отличающихся количественными и качественными
      показателями успешности проектирования межличностного взаимо-
      действия в социально-образовательной среде.
           Первая группа включает учителей, которые выполнили только
      одно задание (29,4%): проект организации учебной деятельности уча-
      щихся на уроке. Сфера полисубъектного взаимодействия учителей
      этой группы характеризуется использованием разнообразных мето-
      дических приемов и способов для организации учебного взаимодей-
      ствия учащихся на уроке. Процесс межличностного общения при этом




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com