ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
200
действия отвечает личность педагога, который выходит в ме-
тасубъектную позицию, ориентированную на широкий творчес-
кий аспект межличностного общения в социально-образователь-
ной среде.
5. Необходимую методологическую помощь учителю в
реализации гуманистически-ориентированного подхода оказывает
информационно-познавательное взаимодействие с авторами
образовательных текстов, особенно психологических.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарских занятиях
Тема 1. Профессионально-личностная готовность современ-
ного учителя к гуманистически-ориентированному полисубъект-
ному взаимодействию в социально-образовательной среде.
1. Понятие "профессионально-личностной готовности учителя
к гуманистически-ориентированному полисубъектному взаимодей-
ствию в социально-образовательной среде".
2. Гуманистическая направленность личности как фактор
психологической готовности учителя к полисубъектному
взаимодействию.
3. Коммуникативно-поведенческие установки современного
учителя по отношению к окружающим в сфере общения.
4. Влияние коммуникативной компетентности учителя на
индивидуальный стиль педагогического взаимодействия в процессе
обучения.
Тема 2. Рефлексивно-перцептивные способности учителя к
проектированию ситуаций межличностного взаимодействия,
способствующих гуманизации социально-образовательной
среды.
1. Понятие рефлексивно-перцептивных способностей.
2. Проявления рефлексивно-перцептивных способностей учи-
теля в процессе прогнозирования и проектирования ситуаций поли-
субъектного взаимодействия разной функциональной направленно-
сти.
3. Педагогическое мышление учителя-гуманиста.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
200
действия отвечает личность педагога, который выходит в ме-
тасубъектную позицию, ориентированную на широкий творчес-
кий аспект межличностного общения в социально-образователь-
ной среде.
5. Необходимую методологическую помощь учителю в
реализации гуманистически-ориентированного подхода оказывает
информационно-познавательное взаимодействие с авторами
образовательных текстов, особенно психологических.
Темы и вопросы для обсуждения на семинарских занятиях
Тема 1. Профессионально-личностная готовность современ-
ного учителя к гуманистически-ориентированному полисубъект-
ному взаимодействию в социально-образовательной среде.
1. Понятие "профессионально-личностной готовности учителя
к гуманистически-ориентированному полисубъектному взаимодей-
ствию в социально-образовательной среде".
2. Гуманистическая направленность личности как фактор
психологиче ской готовности учителя к полисубъ ектном у
взаимодействию.
3. Коммуникативно-поведенческие установки современного
учителя по отношению к окружающим в сфере общения.
4. Влияние коммуникативной компетентности учителя на
индивидуальный стиль педагогического взаимодействия в процессе
обучения.
Тема 2. Рефлексивно-перцептивные способности учителя к
проектированию ситуаций межличностного взаимодействия,
способствующих гуманизации социально-образовательной
среды.
1. Понятие рефлексивно-перцептивных способностей.
2. Проявления рефлексивно-перцептивных способностей учи-
теля в процессе прогнозирования и проектирования ситуаций поли-
субъектного взаимодействия разной функциональной направленно-
сти.
3. Педагогическое мышление учителя-гуманиста.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- …
- следующая ›
- последняя »
