Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 216 стр.

                                                                                    216
          Б. Позиция учителя как методиста-"эксперта" по проблемам обучения
                                           Условные обозначения:
        учителя                            1-установка на самостоятельную разработку
        студенты                           уроков; 2-включенность в процессе творчес-
                                           кой переработки готовых методических
                                           разработок уроков; 3-осознание имеющихся в
                                           собственном опыте методических находок; 4-
                                           профессиональный статус среди коллег-
                                           учителей; 5-Самооценка своей подготовленно-
                                           сти в области методики обучения.



                        В. Позиция учителя как педагога-воспитателя

                                            Условные обозначения:
        учителя                             1-предпочтение процесса воспитания
        студенты                            обучению; 2-отсутствие трудностей в
                                            организации взаимодействия учащихся во
                                            внеурочное время; 3-профессиональный
                                            статус учителя как воспитателя, организатора
                                            внеклассных мероприятий среди коллег-
                                            учителей; 4-срмооценка своей подготовленно-
                                            сти в сфере психолого-педагогических
                                            знаний.




                   Г. Позиция учителя как посредника между развивающейся
                                    личностью и социумом


                                            Условные обозначения:
                                            1-по психолого-педагогическим проблемам
                                            развития личности; 2-по методике обучения,
                                            высокая оценка значимости выступлений
                                            учителя; 3-по психолого-педагогиче ским
                                            проблемам; 4-по методике обучения.
        учителя
        студенты


      личности учащихся (3-й фактор составляет 7,8% общей дисперсии).
      Реализация такой полисубъектной профессиональной позиции
      характеризуется использованием широкого круга знаний. Для
      учителя-практика при этом наиболее значимым является




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com