Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 222 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

222
Факторный анализ еще более оттенил общую метасубъектную
позицию студента в сфере профессионально-ориентированного вза-
имодействия с другими участниками образовательного процесса.
Здесь явно доминирует ориентация на информационно-
коммуникативное взаимодействие с авторами образовательных
текстов с целью осмысления теоретических основ изучаемого
предмета. Вместе с тем в нем начинает выявляться и социально-
педагогический план деятельности будущего учителя (прогнозиро-
вание целей педагогического взаимодействия на уровне общепеда-
гогической идеи с конкретизацией в методическом плане; психолого-
педагогическое обоснование используемых методических приемов),
хотя менее отчетливо, чем у учителей.
Результаты исследования показали также, что в ситуациях
проектирования полисубъектного взаимодействия в социально-
образовательной среде студенты в большей степени, чем стажеры
и более опытные учителя, ориентированы на информационно-
познавательное взаимодействие с авторами психолого-педаго-
гических текстов. В отличие от учителей, осуществляющих инфор-
мационно-познавательное взаимодействие с преобладающей
установкой на экстериоризацию собственного опыта по отношению
к решению педагогических проблем, у студентов ведущую роль в
проблемном диалоге с авторами образовательных текстов имеет
ориентация на интериоризацию опыта других.
Выявленная в условиях эксперимента значимость непосред-
ственных контактов студентов с авторами психолого-педагогических
текстов, отражающая степень их включенности в процесс педагоги-
ческого общения с другими участниками образовательного процесса,
обусловливает необходимость специального анализа информацион-
но-познавательной деятельности будущего учителя как средства
приобщения его к гуманистически-ориентированному полисубъект-
ному взаимодействию в социально-образовательной среде.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                                                   222

           Факторный анализ еще более оттенил общую метасубъектную
      позицию студента в сфере профессионально-ориентированного вза-
      имодействия с другими участниками образовательного процесса.
      Здесь явно доминирует ориентация на информационно-
      коммуникативное взаимодействие с авторами образовательных
      текстов с целью осмысления теоретических основ изучаемого
      предмета. Вместе с тем в нем начинает выявляться и социально-
      педагогический план деятельности будущего учителя (прогнозиро-
      вание целей педагогического взаимодействия на уровне общепеда-
      гогической идеи с конкретизацией в методическом плане; психолого-
      педагогическое обоснование используемых методических приемов),
      хотя менее отчетливо, чем у учителей.
           Результаты исследования показали также, что в ситуациях
      проектирования полисубъектного взаимодействия в социально-
      образовательной среде студенты в большей степени, чем стажеры
      и более опытные учителя, ориентированы на информационно-
      познавательное взаимодействие с авторами психолого-педаго-
      гических текстов. В отличие от учителей, осуществляющих инфор-
      мационно-познавательное взаимодействие с преобладающей
      установкой на экстериоризацию собственного опыта по отношению
      к решению педагогических проблем, у студентов ведущую роль в
      проблемном диалоге с авторами образовательных текстов имеет
      ориентация на интериоризацию опыта других.
           Выявленная в условиях эксперимента значимость непосред-
      ственных контактов студентов с авторами психолого-педагогических
      текстов, отражающая степень их включенности в процесс педагоги-
      ческого общения с другими участниками образовательного процесса,
      обусловливает необходимость специального анализа информацион-
      но-познавательной деятельности будущего учителя как средства
      приобщения его к гуманистически-ориентированному полисубъект-
      ному взаимодействию в социально-образовательной среде.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы