Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 224 стр.

                                                                  224
      образовательных текстов проявляется прежде всего в характере их
      предпочтений в сфере разных аспектов профессионально-педагоги-
      ческих знаний; уровне развития способностей к восприятию и
      пониманию образовательных текстов, а также способности к
      проблемно-диалоговому общению с их авторами (именно эта
      способность является основой для гуманистически-ориентиро-
      ванного взаимодействия будущего учителя с другими субъектами
      социально-образовательного процесса). Проявления выделен-
      ных показателей м ожно проиллюстрировать результата ми
      проведенного нами экспериментального исследования (см.
      Приложение №2), где в качестве объекта использовалась статья
      В.Л. Скалкина "Учебная беседа как средство развития неподго-
      товленной речи" (351а, с.47-53), предложенная студентам для
      прочтения и оценки ее по разным параметрам. Выбор для экспери-
      ментальных целей данного текста был обусловлен не только
      полифункциональной направленностью его содержания (текст
      синтезирует разные аспекты знаний: социально-педагогические,
      методические, фактический материал по отношению к практике
      обучения) и м етодиче ской ценностью, но и практической
      актуальностью рассматриваемой автором проблемы.
           Анализ ответов студентов на вопросы, выявляющие их
      предпочтения в сфере профессионально-педагогических знаний
      показал, что только 52% студентов читают тексты такого рода по
      собственному выбору. Оценивая актуальность рассматриваемой
      автором проблемы (92%) и методическую ценность текста (81%) при
      первичном ознакомлении с ним до его прочтения, а также
      прогнозируя возможности практического использования содержания
      текста в собственной деятельности(83%), студенты ориентируются
      прежде всего на получение методических рекомендаций и частно-
      дидактического материала после его прочтения.
           Результаты оценки текста по параметрам его доступности и
      личностной значимости свидетельствуют о том, что такого рода
      тексты являются вполне доступными для восприятия и понимания
      их студентами: 78% студентов оценили текст как вполне доступный,
      четко логически-структурированный. Большая часть студентов (52%)




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com