Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 230 стр.

                                                                    230
      (заимствование у автора целей, структуры собственных разработок),
      так и к творческому взаимодействию с авторами образовательных
      текстов (студент "механически склеивает куски" из разных авторских
      текстов, решая таким способом собственную проблему).
           Полученные результаты свидетельствуют о том, что професси-
      ональные ориентации будущего учителя в информационно-
      образовательном пространстве, как и способы полисубъектного вза-
      имодействия с авторами образовательных текстов, формируются в
      период обучения в педвузе. Можно предполагать, что специальная
      организация психолого-педагогической подготовки студентов к гу-
      манистически-ориентированному информационно-познавательному
      взаимодействию, когда будущий учитель ставится в метасубъектную
      позицию не только по отношению к автору образовательного текста,
      но и по отношению к другим участникам педагогического процесса,
      проигрывает разные профессиональные роли, ориентирующие его
      на творческое синтезирование социально-педагогического и инди-
      видуального опыта, - один из вариантов его профессионального
      развития.

      4.4. Кооперативно-структурированная деятельность
           в работе студ ен тов- буд ущ и х уч и телей
           с н ауч ным и психологическими текстами
           и ее развивающие эффекты

           Учебно-профессиональная деятельность студентов-будущих
      учителей реализуется в рамках общественного организационного
      контекст а. В каче стве первичных объ ективных условий,
      детерминирующих поведение будущего учителя в социально-обра-
      зовательной среде, выступает студенческий коллектив, представля-
      ющий особую форму взаимоотношений будущих учителей друг с
      другом, обеспечивающую их профессионально-личностное развитие.
      Полисубъектное взаимодействие в студенческом коллективе, как и в
      других трудовых организациях, имеют сложный психологический
      спектр, в котором есть по крайней мере четыре аспекта:
           - информационный (рациональный) - связан с процессом приема




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com