Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 240 стр.

                                                                    240
      результаты проведенного под нашим руководством исследования,
      направленного на выявление эффектов учебного сотрудничества стар-
      шеклассников на уроках иностранного языка в развитии у них таких
      социально значимых свойств личности, как стремление к людям,
      предрасположенность к сотрудничеству, чувство ответственности за
      окружающих (замер эффектов личностного развития старшекласс-
      ников по данным параметрам определялся с помощью тестов:
      "Опросник аффилиации", "Тест на независимость", "Опросник
      УСК").
           Результаты диагностирующего тестирования показали, что
      многие учащиеся (28%) в данном классе имели низкий уровень
      выраженности стремления к людям; 46% - средний и лишь 26%
      учащихся - высокий. Одновременно по шкале оценки боязни быть
      отвергнутыми было выявлено наличие у 28% старшеклассников
      высокого и у 72% среднего уровня боязни быть отвергнутым. Опрос
      старшеклассников по "Тесту на независимость" дал дополнительную
      информацию: 66% учащихся показали высокий уровень независи-
      мости от мнения окружающих, 20% учащихся - средний и 14%
      учащихся - низкий уровень. Таким образом, по результатам
      диагностирующего тестирования было установлено, что многие
      старшеклассники-выпускники средней общеобразовательной школы
      в принципе не избегают контактов с окружающими, но и не стремятся
      к ним. Когда же им приходится встречаться с незнакомыми людьми,
      у них нередко возникает внутренний конфликт между стремлением
      к людям и опасением перед контактами, поскольку многие из
      учащихся (66%) слишком независимы в суждениях и поступках и с
      мнением окружающих не считаются. В окружающем мире таким
      учащимся нелегко налаживать контакты, приходить к компромиссу.
      14% учащихся выразили совершенно противоположную позицию:
      они в жизни очень зависимы от окружающих, не уверены в себе.
           Диагностика ответственности ("Тест УСК"), показавшая, что
      только 7% учащихся имели высокий уровень ответственности за себя
      и других, 60% - средний и 33% - низкий, свидетельствовала о том,
      что очень часто учащиеся не способны понимать соответствие
      результатов своих действий поставленным целям, нормам, в
      результате чего у них не возникает чувство сопричастности к общему




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com