Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 249 стр.

                                                                    249
      личностного развития.
           4. Ра в ива ющие эффе кты педа гог иче ской техн ологии
      кооперативного учения студентов-будущих учителей по отношению
      к учащимся общеобразовательной школы.

           Те м а 3. Раз в итие п роф е с с и онал ьно-л ич нос тной
      готовности студентов-будущих учителей к организации гумани-
      стически-ориентированной педагогической деятельности
      (практические занятия).
           Занятие 1. Психодиагностика профессионально-личностной
      позиции студентов-будущих учителей в сфере педагогической деятель-
      ности и рефлексивный анализ ее результатов (см. Приложение 6).
          Занятие 2. Психодиагностика коммуникативно-поведенческих
      установок студентов-будущих учителей в сфере общения и
      рефлексивный анализ ее результатов (289, 324).
          Занятия 3-4. Психодиагностика способностей студентов-
      будущих учителей к творческому прогнозированию и
      проектированию проблемных ситуаций межличностного
      взаимодействия в социально-образовательной среде и рефлексивный
      анализ ее результатов.
           Занятие 5. Психодиагностика способностей студентов к
      информационно-коммуникативному взаимодействию с авторами
      научных психологических текстов (129).
          Занятия 6-7. Развитие социальных умений и навыков студентов-
      будущих учителей в процессе кооперативно-структурированной
      информационно-познавательной деятельности (130, Приложение 4).

                           Темы для рефератов

          1. Мотивация учебно-профессиональной деятельности.
          2. Учитель в современном информационно-образовательном
      пространстве.




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com