Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 27 стр.

                                                                      27
      становится (в пределе развития) все человечество, с которым
      взрослеющий человек вступает в деятельностные отношения,
      опосредствованные системой общественных идеалов и ценностей";
      универсализации или выхода "за пределы сколь угодно развитой
      индивидуальности" и одновременно входа "в пространство
      общечеловеческих, экзистенциональных ценностей, соучастников в
      построении которых и собеседником в осмыслении которых
      становится Богочеловечество" (408, с.48). Достижение человеком в
      своем развитии этих ступеней становится условием его активного
      долголетия - не только физического, но и социального, личностного.
      Метаиндивидная позиция человека, созидающего в себе и в
      других новые формы человеческой жизни и человеческих
      отношений становится позицией "ученого-исследователя"- см.
      модель 2.
           Психологический анализ разных способов взаимодействия
      людей в современном социокультурном пространстве
      (доминирование, манипулирование, соперничество ("рефлексивная
      игра"), партнерство (правовое общение) и др.) позволяет выявить две
      тенденции, явно прослеживающиеся в них (П.М. Ершов, Е.Л. До-
      ценко, В.Н. Куликов, Р. Фишер, У. Юри, Т.А. Флоренская, А.У. Хараш,
      Т.П. Юрченко). Первая характеризуется ориентацией на контроль
      (стремление управлять ситуацией и поведением других, желание
      доминировать во взаимодействии), основанной на вере в неравенство
      (в ценности, в правах) людей, а также ощущении собственного
      превосходства по отношению к другим в чем - либо. Эта тенденция
      ведет к обесцениванию личности другого человека, формированию
      отношения к нему как к орудию достижения своих целей (нужен -
      привлечь; не нужен - отодвинуть; мешает - убрать, вплоть до
      физического уничтожения). Процесс взаимодействия с окружающи-
      ми в данном случае приобретает субъект-объектный характер.
           Вторая тенденция характеризуется ориентацией субъектов на
      необходимость считаться друг с другом и, следовательно, на
      ограничение своей свободы и независимости. Процесс взаимодей-
      ствия, в котором партнеры оказываются способными включаться
      в разнообразные субъект-субъектные социальные связи,




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com