Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 293 стр.

                                                                    293
           В экспериментальных целях студенты образовали новые
      микрогруппы в составе трех человек так, чтобы в каждой группе были
      студенты, знакомые с содержанием одного из трех предложенных
      им текстов и имеющие на руках его наглядную структуру. Работа
      студентов в кооперативной группе осуществлялась следующим
      образом:
           - во-первых, каждый студент в группе должен был ознакомить
      двух других ее членов с содержанием прочитанного им текста и дать
      его оценку, пользуясь наглядным изображением его структуры и
      групповой оценкой, данной на 3-м этапе исследования. Другие
      студенты должны были внимательно прослушать своего члена
      группы, задать ему дополнительные вопросы по наглядной схеме с
      тем, чтобы быть готовыми к индивидуальному контролю по данному
      тексту. При работе студентов в группе обращалось внимание на
      характер их общения ("лицом к лицу"), а также социальные умения
      и навыки поддерживающего взаимодействия;
           - во-вторых, на основе прослушанной из трех источников ин-
      формации, а также имеющегося у каждого члена кооперативной
      группы собственного индивидуального опыта разработки ситуаций
      творческого взаимодействия студентам вновь предлагалось
      выполнить экспериментальное задание (как и на этапах 1, 2, 3), но
      уже кооперативной группой. Главной целью совместной работы было,
      как и на этапе 3, осуществить выбор одного варианта решения по
      каждому из вопросов, с которым бы согласились все члены группы.
      Свое согласие студенты подкрепляли личной подписью под
      совместно выполненным заданием;
           - в-третьих, после выполнения задания каждая кооперативная
      группа осуществляла презентацию своего выступления перед всей
      студенческой аудиторией (для презентации группового проекта
      экспериментатор произвольно мог выбрать любого члена группы, это
      стимулировало индивидуальную и групповую ответственность
      участников эксперимента);
           - в-четвертых, каждый член кооперативной группы осуществ-
      лял рефлексивный анализ собственной деятельности и других
      участников кооперативной проблемно-познавательной деятельнос-




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com