Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 296 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

296
- связь осознается на уровне значимости
данной области знаний;
- связь осознается на уровне профессио
нальных ориентаций личности учителя на
просвещение учащихся в той или иной
области;
- связь осознается на уровне методики
обучения предмету;
- связь осознается на уровне проблемы
анализа и обобщения индивидуального
педагогического опыта.
7. Осознание связей обсуждаемой пробле-
мы с деятельностью коллег-учителей:
- связь не осознается;
- связь осознается на уровне значимости
других областей знаний;
- связь осознается на уровне проблемы
просвещения коллег-учителей в той или
иной области;
- связь осознается на уровне значимости
личности учителя в формировании
личности учащихся;
- связь осознается на уровне проблемы
анализа и обобщения индивидуального
педагогического опыта.
8.Осознание связей обсуждаемой пробле-
мы с деятельностью семьи:
- связь не осознается;
- связь осознается на уровне
необходимости
педагогической беседы с родителями
учащихся;
- связь осознается на уровне понимания
значимости личности родителей для
воспитания учащихся;
- связь осознается на уровне проблемы
25,2 20,8 23,8
25,2 60 59,2
- 16 17
21 8,0 5,1
31,5 11,2 11,9
10,5 57,6 18,7
37 32,0 47,3
- 6,4 17
10,5 3,2 -
70,6 79,2 28,9
18,9 14,4 25,5
- 3,2 45,6
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                                                   296
        - связь осознается на уровне значимости
          данной области знаний;
        - связь осознается на уровне профессио
          нальных ориентаций личности учителя на   25,2    20,8   23,8
          просвещение учащихся в той или иной
          области;                                 25,2     60    59,2
        - связь осознается на уровне методики
          обучения предмету;
        - связь осознается на уровне проблемы          -     16    17
          анализа и обобщения индивидуального
          педагогического опыта.
       7. Осознание связей обсуждаемой пробле-     21      8,0    5,1
       мы с деятельностью коллег-учителей:
        - связь не осознается;                     31,5    11,2   11,9
        - связь осознается на уровне значимости
          других областей знаний;
        - связь осознается на уровне проблемы      10,5    57,6   18,7
          просвещения коллег-учителей в той или
          иной области;
        - связь осознается на уровне значимости    37      32,0   47,3
          личности учителя в формировании
          личности учащихся;
        - связь осознается на уровне проблемы      -        6,4    17
          анализа и обобщения индивидуального
          педагогического опыта.
       8.Осознание связей обсуждаемой пробле-      10,5     3,2    -
       мы с деятельностью семьи:
        - связь не осознается;
        - связь осознается на уровне               70,6    79,2   28,9
      необходимости
          педагогической беседы с родителями
          учащихся;                                18,9    14,4   25,5
        - связь осознается на уровне понимания
          значимости личности родителей для
          воспитания учащихся;                         -    3,2   45,6
        - связь осознается на уровне проблемы




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы