Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 298 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

298
педагогическая деятельность
учителя,
ориентированная на оказание
поддержки и помощи в процессе
становления личности учащихся;
- в качестве наиболее эффективных
форм и способов воспитывающего
обучения выделяется исследователь-
ская деятельность учителя, ориенти-
рованная на психолого-педагогичес-
кое изучение личности учащихся и
совершенствование на этой основе
процесса обучения.
11. Прогнозирование
студентом-будущим учителем своего
дальнейшего профессионального
роста как педагога-воспитателя:
- дальнейший профессионально-лич-
ностный рост не прогнозируется;
- профессионально-личностный рост
прогнозируется в терминах
накопления индивидуального опыта
практической деятельности;
- профессионально-личностный
рост прогнозируется в форме
педагогического самообразования
и обмена опытом с коллегами-учи-
телями;
- профессионально-личностный рост
прогнозируется как дальнейшее по
вышение своей исследовательской
квалификации (обучение в аспиран-
туре, рост по административной
линии).
12. Влияние социально-педагогического
текста, предложенного для самосто-
ятельного изучения на процесс прогно-
зирования педагогической ситуации
6,3 6,4 11,9
42,0 32 28,9
30,7 24 10,2
14,7 60,8 11,9
12,6 4,8 49,0
- 47,2 17,0
- 28,8 35,7
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                                                298
          педагогическая деятельность
        учителя,
          ориентированная на оказание
          поддержки и помощи в процессе
          становления личности учащихся;
        - в качестве наиболее эффективных
          форм и способов воспитывающего
                                                6,3     6,4    11,9
          обучения выделяется исследователь-
          ская деятельность учителя, ориенти-
          рованная на психолого-педагогичес-
          кое изучение личности учащихся и
          совершенствование на этой основе
          процесса обучения.
                                                42,0    32     28,9
       11. Прогнозирование
       студентом-будущим учителем своего
       дал ьнейш его профессион альн ого
       роста как педагога-воспитателя:
                                                30,7    24     10,2
        - дальнейший профессионально-лич-
          ностный рост не прогнозируется;
        - профессионально-личностный рост
          прогнозируется в терминах
          накопления индивидуального опыта
                                                14,7   60,8    11,9
          практической деятельности;
        - профессионально-личностный
          рост прогнозируется в форме
          педагогического самообразования
          и обмена опытом с коллегами-учи-
          телями;
                                                12,6    4,8    49,0
        - профессионально-личностный рост
          прогнозируется как дальнейшее по
          вышение своей исследовательской
          квалификации (обучение в аспиран-
          туре, рост по административной
          линии).
                                                -       47,2   17,0
       12. Влияние социально-педагогического
       текста, предложенного для самосто-
       ятельного изучения на процесс прогно-
                                                -      28,8    35,7
       зирования педагогической ситуации




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы