Учитель XXI века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности. Иванова С.П. - 34 стр.

                                                                     34
      значимых ситуаций, эмоциональный отклик на настроение друг друга,
      взаимная эмоциона льная поддержка; воле вое единство
      (стрессоустойчивость) - способность членов группы в сложных
      стрессовых ситуациях мобилизоваться и успешно действовать как
      единый социальный организм (А. Лутошкин, Л.И. Уманский).
           Третье направление, проливающее свет на механизмы
      продуктивного взаимодействия индивидов, составляют исследова-
      ния умственного развития, основанные на теориях развития
      интеллекта Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. В основе теории Ж. Пиаже
      и родственных ему теоретических концепций лежит идея о том, что в
      процессе социального взаимодействия между индивидами возникает
      познавательный конфликт, который ведет к когнитивному диссонансу
      и стимулирует умственное развитие, формирование способности
      видеть перспективу. Будучи вовлеченными в процессе взаимодействия
      в познавательные дискуссии, их участники получают возможность
      развития или изменения своей точки зрения.
           Большие заслуги в изучении данной проблемы принадлежат
      Л.С. Выготскому и исследователям, работавшим в русле его идей.
      Л.С. Выготский прямо связывал процессы общения и обобщения,
      указывая, что развитие общения и обобщения идут рука об руку.
      Развивая мысль Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьев в 30-х годах
      выдвинул гипотезу о том, что за общением лежит организуемая в
      этом процессе деятельность учащегося. Взаимосвязь общения и
      познания подчеркивалась С.Л. Рубинштейном при исследовании
      им вопроса связи речи как средства общения с мышлением. П.П. Блон-
      ский полагал, что речь и мышление, внешняя и внутренняя речь
      развились одновременно. Исходя из тезиса о единстве трех основных
      видов жизнедеятельности - труда, познания и общения, Б.Г. Ананьев
      неоднократно отмечал переплетение и диалектическую взаимосвязь
      коммуникативных и гностических компонентов в структуре
      человеческой деятельности. Изучение влияния общения на
      психические процессы, состояния и свойства участвующих в нем
      входило в сферу научных интересов В.Н. Мясищева. А.А. Бодалев
      отмечает: "Он [В.Н. Мясищев - А.Б.] ярко описал социально-
      психологические и дифференциально-психологические механизмы




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com