Педагогика и психология. Жуков В.К - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

25
6. первичная проверка понимания;
7. организация усвоения способов деятельности путем
воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в
т.ч. смена вариантов) по образцу;
8. творческое применение и добывание знаний, освоение способов
деятельности путем решения проблемных задач, построенных на
основе ранее усвоенных знаний и умений;
9. обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее
усвоенных знаний;
10. контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый
учителем и учащимися, оценка знаний;
11. домашнее задание к следующему уроку;
12. подведение итогов урока.
Многообразие структур урока развивающего типа обучения
Структура урока - это совокупность различных вариантов
взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе
обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
Структура урока изучения нового материала:
первичное введение материала с учетом закономерностей
процесса познания при высокой мыслительной активности
учащихся;
указание на то, что учащиеся должны запомнить;
мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти;
сообщение или актуализация техники запоминания (работа с
опорными для памяти материалами, смысловая группировка и
т.п.);
первичное закрепление под руководством учителя посредством
прямого повторения, частичных выводов;
контроль результатов первичного запоминания;
регулярное систематизирующее повторение через короткие, а
затем более длительные промежутки времени в сочетании с
различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с
дифференцированными заданиями;
внутреннее повторение и постоянное применение полученных
знаний и навыков для приобретения новых;
частое включение опорного материала для запоминания в
контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и
применения.
Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков:
сообщение учащимся цели предстоящей работы;

Страницы