Педагогика и психология. Жуков В.К - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

27
работе. Напоминает, чтобы учащиеся обязательно сами проверили
работы;
изложение содержания контрольной или проверочной работы
(задачи, примеры, диктант, сочинение или ответы на вопросы и
т.п.). Задания по объему или степени трудности должны
соответствовать программе и быть посильным для каждого
ученика.
подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие работы
учащихся, анализирует допущенные ошибки в других работах и
организует работу над ошибками (иногда на это уходит
следующий урок);
определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а
также путей их устранения и совершенствования знаний и
умений.
Структура урока применения знаний, умений и навыков:
организация начала урока (психологический настрой учащихся);
сообщение темы урока и его задач;
изучение новых знаний, необходимых для формирования умений;
формирование, закрепление первичных умений и применение их в
стандартных ситуациях - по аналогии;
упражнения в применении знаний и умений в измененных
условиях;
творческое применение знаний и умений;
упражнение по отработке навыков;
домашнее задание;
итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.
Структура повторительно-обобщающего урока:
организационный момент;
вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает
значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и
план урока;
выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного
рода устных и письменных заданий обобщающего и
систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные
понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений;
проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости);
формулирование выводов по изученному материалу;
оценка результатов урока;
подведение итогов;

Страницы