Педагогика и психология. Жуков В.К - 31 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

31
логичность связей при переходе к следующему разделу;
доступность, ясность излагаемого;
использование разнообразных средств наглядности и ТСО;
обучение учащихся фиксирующим записям, умению выделять
главное,
подчеркивать основные мысли, делать резюме и т.д.;
итоговая беседа по теме лекции.
Примерные вопросы к анализу лекции:
оптимальность выбора темы лекции, ее цели, ведущих идей,
основных понятий;
оценка оптимальности содержания материала лекции:
- рациональность логики изложения;
- полнота раскрытия темы;
- выделение главных мыслей, ведущих понятий;
- воспитательная, практическая направленность и развивающее
влияние материала;
приемы мобилизации внимания, интереса учащихся, стимуляция их
познавательной активности:
- актуализация темы, ее практическая значимость;
- четкость структуры и плана лекции;
- эмоциональность и проблемный характер изложения
материала;
- создание ситуаций новизны, занимательность и т.д.;
- использование ТСО;
- осуществление межпредметных связей;
умения, формируемые у учащихся в процессе лекции, и степень их
сформированности;
характер взаимодействия учителя и учащихся, способы
осуществления обратной связи;
методика закрепления, характер вопросов и заданий, вынесенных на
закрепление;
манера проведения и характер общения учителя и учащихся;
качество и объем итоговых выводов, анализ проделанной работы,
планируемый и достигнутый уровень знаний.
Семинары - важная форма выработки у школьников
самостоятельности, активности, умения работать с литературой,
творчески мыслить и действовать.
Семинары отличаются от уроков:

Страницы