Педагогика и психология. Жуков В.К - 40 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

40
а) Прежде всего существенное значение имеет правильный
выбор материала (темы) для самостоятельного изучения по учебнику на
уроке. Известно, что не всякий вопрос учащиеся могут усвоить
самостоятельно без обстоятельного объяснения его учителем. Многие
темы содержат в себе совершенно новые сведения, носят
вступительный или обобщающий характер. Их изучение вызывает у
школьников большие трудности. Естественно, что по таким темам не
следует отсылать учащихся к самостоятельной работе с учебником, их
нужно излагать и объяснять самому учителю. Таким образом,
соблюдение принципа доступности обучения является одним из
условий правильной организации самостоятельной работы учащихся с
учебником с целью овладения новым материалом.
б) Самостоятельной работе учащихся с учебником, как правило,
должна предшествовать основательная вступительная беседа учителя.
Прежде всего, нужно точно определить тему нового материала,
провести общее ознакомление с его содержанием, обратить внимание
учащихся на те вопросы, которые они должны усвоить (иногда их
полезно записать на доске или вывесить в виде таблицы), а также дать
подробные советы о порядке самостоятельной работы и самоконтроле.
в) В процессе занятий учителю нужно наблюдать за ходом
самостоятельной работы учащихся, задавать некоторым из них вопросы,
как они понимают изучаемый материал. Если некоторые из них будут
встречаться с затруднениями, необходимо помочь им разобраться в
непонятных положениях.
г) Серьезное внимание следует обращать на выработку у
школьников умения самостоятельно осмысливать и усваивать новый
материал по учебнику.
д) Нередко самостоятельной работе с учебником может
предшествовать демонстрация опытов и наглядных пособий с целью
создания на занятии проблемной ситуации и стимулирования учащихся
к более вдумчивому осмыслению изучаемого материала.
е) Изучение нового материала по учебнику нередко проводится в
форме выборочного чтения отдельных мест с целью самостоятельного
усвоения вопросов описательного характера. В таком случае изложение
материала учителем чередуется с работой учащихся над учебником.
ж) При изучении нового материала нередко возникает необ-
ходимость обратиться к краткому воспроизведению пройденных ранее
тем. Основным методом в таких случаях, как правило, выступает
устный опрос. Однако зачастую он не дает желаемого эффекта, так как
многие учащиеся не всегда могут вспомнить и воспроизвести
пройденный материал. В таких случаях лучше использовать

Страницы