Педагогика и психология. Жуков В.К - 74 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

74
Эмоционалоно-методический. Ориентируясь как на результат, так
и на процесс обучения, преподаватель адекватно планирует учебно-
методический материал, не упуская закрепления и запоминания,
включая повторение и контроль знаний учащихся. Деятельность
преподавателя высоко оперативна, но преобладает интуитивность над
рефлексивностью. Преподаватель стремится активизировать учащихся
не внешней развлекательность, а особенностями самого предмета.
Рассуждающе - импровизованный. Для преподавателя характерны
ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное
планирование, оперативность, сочетание интуитивности и рефлексии.
Сам преподаватель меньше говорит, особенно во время опроса,
предпочитая воздействовать на обучаемых косвенным путем, давая
возможность детально оформить ответ..
Рассуждающе-методический. Ориентируясь преимущественно на
результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный
процесс, преподаватель проявляет консервативность в использовании
средств и способов педагогической деятельности. Высокая
методичность сочетается с малым, стандартным набором методов
обучения. Для него характерна преимущественно репродуктивная
деятельность учащихся. Преподаватель этого стиля отличается
рефлексивностью, осторожностью в своих действиях.
3. Уровни результативной деятельности преподавателя
По результатам каждый преподаватель может быть отнесен к
одному из следующих уровней, при этом включает в себя все
предыдущие:
· репродуктивный уровень - преподаватель может и умеет рассказать
другим то, что знает сам.
· адаптивный уровень - преподаватель умеет приспособить свое
сообщение к особенностям обучаемых и их индивидуальным
способностям.
· локально-моделирующий уровень - преподаватель владеет
стратегиями обучения знаниям, умениям и навыкам по отдельным
разделам курса, умеет формулировать педагогическую цель,
предвидеть искомый результат и создавать систему и
последовательность включения обучаемых в учебно-познавательную
деятельность.
· системно-моделирующий уровень - преподаватель владеет
стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и
навыков обучаемых по своему предмету в целом.

Страницы