Педагогика и психология. Жуков В.К - 75 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

75
· системно-моделирующий уровень - преподаватель владеет
стратегиями превращения своего предмета в средство формирования
личности обучаемых, их потребностей в самовоспитании,
самообразовании и саморазвитии.
4. Создание атмосферы психологической поддержки.
В традиционной педагогике роли преподавателя в сравнении с
ролью обучаемого придается преувеличенно большое значение.
Главной задачей преподавателя является облегчение и одновременно
стимулирование (фасилитация) процесса учения для ообучаемого, т.е.
умение создавать соответствующую атмосферу, интеллектуальную и
эмоциональную обстановку в киберклассе, атмосферу психологической
поддержки.
Обучение должно строиться и планироваться в соответствии с
последовательностью, в которой перед обучаемыми возникают те или
иные проблемы. Когда обучаемый уяснил для себя смысл проблемы,
роль преподавателя сводиться к созданию свободной непринужденной
атмосферы, которая будет стимулировать обучаемого к ее решению. К.
Роджерс считает, что преподаватель сможет создать в аудитории
нужную атмосферу, если он будет руководствоваться следующими
принципами.
1. С самого начала и на всем протяжении учебного процесса
преподаватель должен демонстрировать полное доверие к обучаемым.
2. Он должен помогать обучаемым в формулировании и
уточнении целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед
каждым обучаемыми в отдельности.
3. Он должен всегда исходить их того, что у обучаемых есть
внутренняя мотивация к обучению.
4. Он должен выступать для обучаемого как источник
разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за
помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной
проблемы.
5. Важно, чтобы в такой роли он выступал для каждого ученика.
6. Он должен развивать в себе способность чувствовать
эмоциональный настрой группы и принимать его.
7. Он должен быть активным участником группового
взаимодействия.
8. Он должен открыто выражать в группе свои чувства.
9. Он должен стремиться к достижению эмпатии, позволяющей
понимать чувства и переживания каждого учащегося.
10. Наконец, он должен хорошо знать себя.

Страницы