Интегративные подходы к формированию здорового образа жизни у школьников. Кабаян Н.В. - 14 стр.

                                          14
болезней, совершенную саморегуляцию организма, нормальное функционирование
организма на всех уровнях организации, гармоничное развитие физических, психических,
духовных сил организма, уровень резервных возможностей.
 На основании этих показателей ряд авторов [19, 34, 102, 119] предлагают качественную и
количественную оценку здоровью. Амосов Н.М. [3] говорит о количестве здоровья как
«максимальной производительности органов при сохранении качественных пределов их
функций». Апанасенко Г.Л. [6] считает, что соматическое здоровье может быть оценено
общей суммой энергопотенциала организма человека, показателем чего могут служить
максимальные аэробные возможности, оцениваемые величиной максимального
потребления кислорода. Анализ подходов к оценке здоровья человека, с точки зрения
взаимодействия симметрии – асимметрии, как принципа функционирования и познания
закономерности природы, предлагает Чермит К.Д. [119].
В характеристике понятия «здоровье» главный акцент делается на позитивном аспекте –
способности к постоянному развитию и обобщению резервов здоровья, - подчеркивается
возможность управления им. Здоровье рассматривается также в качестве оптимальной
предпосылки для выполнения человеком намеченных жизненных целей и задач, его
предназначения, в конечном счете, его самосуществования на Земле.
Согласно концепции функциональных систем. Анохина П.К [4], организм представляет
собой целостную динамическую, функциональную систему. Все элементы этой системы
самоуправляются по принципу обратной аферентации, обеспечивающей непрерывный
поток информации через каналы связи в центр о состояниях и сдвигах основных констант
организма. Иерархичность системы регулирования обеспечивает устойчивость
функционального состояния, а следовательно, и здоровья. Исходя из этого положения,
здоровье следует рассматривать не в статистике, а в динамике изменений внешней среды
и в онтогенезе. В этом отношении заслуживает внимание высказывание Дильмана В.М. о
том, что «здоровье определяет процесс адаптации, возможность приспосабливаться к
изменяющейся внешней среде, росту, старению         и если стабильность внутренней среды
организма – закон существования его, то запрограммированное нарушение гомеостаза –
закон развития организма»[22 c.11]. Продолжением этого определения является
утверждение ряда авторов [6, 46, 102] о том, что «здоровье» является более общей
категорией в сравнении с болезнью, а «предболезнь» и «болезнь» - «частные случаи
здоровья, когда уровень его снижен или имеются дефекты» [102c.14].
       Авторы медико-биологических трудов рассматривают здоровье как многомерное
явление и выделяют соматический, физический, психический, нравственный, социальный
и сексуальный аспекты здоровья. Иванюшкин А.Я. и ряд других авторов [16, 30, 104, 65]
предлагают три уровня: биологический – изначально здоровье предполагает совершенство
саморегуляции организма, гармонию физиологических процессов, и, как следствие,
максимум адаптации, социальный – здоровье является мерой социальной активности,
деятельного отношения индивида к миру; психологический – здоровье есть не отсутствие
болезней, а скорее отрицание её в смысле преодоления (здоровье - не только состояние
организма, но и стратегия жизни человека)» [36 c.29]. По определению Всемирной
Организации Здравоохранения «здоровье - это полное физическое, психическое и
социальное благополучие, а не только отсутствие заболеваний и физических дефектов».
Айзман Р.И., Абаскалова Н.П. [1] обращают внимание на психоэмоциональный,
интеллектуальный, личностный, духовный компоненты здоровья.
       Анализируя определения [8, 49, 64, 19, 16], а так же работы о влиянии факторов на
здоровье [16, 19, 63, 64, 121, 123], считаем определение Брехмана И.И. [16] наиболее
целесообразным: «здоровье человека, есть способность сохранять соответствующую
возрасту устойчивость в условиях резких изменений качественных и количественных
параметров триединого потока, сенсорной, вербальной и структурной информации» [16
c.27].