Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 29 стр.

    3. Черенкование листьев. Срежьте лист сенполии с черешком и поставьте в воду. Наблюдайте
появление придаточных корней.
    4. После того как придаточные корешки достигнут 2 см, высадите черенки в цветочные
горшки с почвой.
    5. Накройте черенки стеклянной банкой и выдержите на рассеянном свету до тех пор, пока у
них полностью не разовьется корневая система и почки не тронутся в рост.
    6. Ведите регулярные наблюдения за их ростом и разбиением. Данные записывайте в таблицу.

                                              Дни (даты)
Название      Начало     окорене- Начало образова- Высадки в цветоч-       Начало роста по-
растения      ния                 ния придаточных ные горшки               бегов
                                  корней


                                       Практическая работа № 2
      Тема. Определение всхожести семян растений и их посевов.
      Цель. Научить учащихся определять всхожесть семян растений и их посевов.
      Оборудование. Семена зерновок пшеницы, ржи или кукурузы, тарелки, марли или фильтро-
вальная бумага, лист стекла.
      Возьмите пробы в 100 семян зерновок пшеницы, ржи, или кукурузы. Разложите их в тарелках
на влажной марле или фильтровальной бумаге. Накройте стеклом, чтобы влага не испарялась, и по-
местите в теплое место. Подсчитайте сколько семян прорастает за первые 10 дней. Эта цифра и есть
процент всхожести. Нормальная всхожесть семян для посева не должна быть ниже 95%. Определите
всхожесть семян, которые вы будете высевать на пришкольном участке.


  Инструктивные       карточки по определению некоторых видов цветковых            растений ,
                        произрастающих на территории Республики Адыгея


        В определительной таблице за каждой цифрой и знаком “О” перечислены основные призна-
ки растений. Соответственно они составляют “тезу”-положение и “антитезу” - противоположение.
Каждая теза и антитеза составляют ступень.
        1. ТЕЗА                                     1 СТУПЕНЬ
        0. АНТИТЕЗА
        2. ТЕЗА                                     2. СТУПЕНЬ
        0. АНТИТЕЗА
                                      Порядок определения.
         Прочитай тезу и антитезу 1 ступени и реши, что больше соответствует признакам определе-
ния растения. В конце выбранной тезы или антитезы стоит цифра новой ступени, на которую и нужно
перейти. На новой ступени продолжай такое же сравнение тезы и антитезы до определения названия
растения.

                      ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕКОТОРЫХ СЕМЕЙСТВ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ

1. Листья с параллельным или дуговым жилкованием. Корни мочковатые. Число тычинок, листочков
    околоцветника кратно 3. - КЛАСС ОДНОДОЛЬНЫЕ (2).
0. Листья с сетчатым жилкованием. Корневая система стержневая. Число тычинок, чашелистиков и
    лепестков кратно 5. – КЛАСС ДВУДОЛЬНЫЕ (3).
2. Цветки имеют ярко окрашенный ясно заметный венчик. – СЕМЕЙСТВО ЛИЛЕЙНЫЕ.
0. Цветки не имеют ярко окрашенного венчика. Соцветие сложный колос, метелка или султан. Листья
    линейные, как у пшеницы. – СЕМЕЙСТВО ЗЛАКОВЫЕ.
3. Многочисленные мелкие цветки собраны в соцветие корзинка. – СЕМЕЙСТВО
    СЛОЖНОЦВЕТНЫЕ.
0. Растение с другими соцветиями или одиночными цветками (4).
4. Венчик в цветке раздельнолепестный (5).



                                               29