Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 27 стр.

                                          Лабораторная работа № 16
        Тема. Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
        Цель. Сформировать знания о видоизменении побегов (корневище, клубень, луковица).
        Оборудование. Таблицы, корневище пырея, клубень картофеля, луковица, скальпель, раствор
йода.
       1. Рассмотрите корневище пырея. Найдите узлы и междоузлия, чешуйчатые листья. Почему
корневище – видоизмененный подземный побег?
       2. Рассмотрите клубень картофеля. Найдите основание и верхушку. Определите расположе-
ние глазков на клубне. Что находится в основании глазков?.
       3. Рассмотрите тонкий поперечный срез клубня. Сравните его с поперечным срезом стебля
(рис. 95)и зерисуйте.
      4. Почему клубень – видоизмененный подземный побег?
       5. Капните на срез клубня йодом. Объясните наблюдаемое явление. Какое значение имеет
клубень в жизни растений?
       6. Рассмотрите внешнее строение луковицы. Какое значение имеют сухие чешуи?
      7.   Разрежьте луковицу вдоль. Зарисуйте продольный разрез луковицы, обозначьте чешуи,
донце, почки, придаточные корни. Почему луковица – видоизмененный побег?

.
                                      Лабораторная работа № 17
      Тема. Изучение строения цветка.
      Цель. Изучить внешнее и внутреннее строение генеративного органа растения – цветка.
      Оборудование. Цветки, лупы, скальпели (лезвия).
      1. Рассмотрите цветок. Найдите цветоножку, цветоложе, чашечку, венчик, тычинки, пестик.
      2. Расчлените цветок, подсчитайте и запишите число чашелистиков, лепестков, тычинок, пес-
тиков.
      3. Определите, какой околоцветник у данного цветка – простой или двойной.
      4. Определите какая чашечка – раздельнолистная или сростнолистная, какой венчик – свобод-
нолепестный или спайнолепестный.
      5. Рассмотрите строение тычинки. Найдите пыльник и тычиночную нить. Рассмотрите под
лупой пыльник. Что находится в пыльнике?
      6. Рассмотрите пестик. Найдите рыльце, столбик, завязь. Разрежьте завязь поперек, рассмот-
рите под лупой. Найдите семязачаток (семяпочку). Что формируется из семязачатка? Почему глав-
ными частями цветка называют тычинки и пестик?
      7. Зарисуйте части цветка и подпишите их названия.
      8. Составьте формулу изученного цветка.

                                      Лабораторная работа № 18
     Тема. Ознакомление с различными видами соцветий.
     Цель. Научиться распознавать различные виды соцветий.
     Оборудование. Гербарий растений с различными соцветиями, живые растения .
     1. Рассмотрите соцветия на живом и гербарном материале.
     2. Определите, как расположены цветки на цветоносном побеге у рассмотренных растений.
Пользуясь схемой на рисунке, выясните, как называются эти соцветия.
     3. Зарисуйте схемы рассмотренных соцветий, запишите их названия и укажите, у каких расте-
ний бывают такие соцветия.

                                        Лабораторная работа № 19
        Тема. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
        Цель. Познакомиться с разнообразием плодов, научиться определять их.
        Оборудование. Коллекция плодов, карандаш, линейка.
        1. Рассмотрите имеющиеся у вас плоды. Определите сочные и сухие.
        2. Определите односемянные и многосемянные. В тексте учебника найдите их названия.
        3. Заполните таблицу.




                                                27