Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

25
Пользуясь учебником, выясните, какие особенности строения могут иметь семена других
однодольных растений.
5. Сравните семена однодольных растений и двудольных растений и заполните таблицу.
Строение семени двудольных растений Строение семени однодольных растений
Лабораторная работа № 11
Тема. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Цель. Научиться распознавать виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Оборудование. Таблицы, гербарий однодольных и двудольных растений.
1. Пользуясь текстом и рисунком в учебнике, определите виды корней предложенного вам рас-
тения. Заполните таблицу.
Вид корня Отличительные признаки
1) главный
2) боковой
3) придаточный
2. Рассмотрите корневые системы предложенных вам гербарных образцов растений. Записать
определение мочковатой и стержневой корневых систем. Заполните таблицу.
Тип корневой системы Особенности строения корневой системы
1. стержневая
2. мочковатая
3. По строению корневой системы определите принадлежность растения к классу.
Класс двудольные Класс однодольные
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Лабораторная работа №12
Тема. Изучение кончика корня на примере проростка фасоли (редиса, гороха).
Цель. Изучить строение корневого чехлика, корневых волосков, научиться распознавать зоны
корня.
Оборудование. Проростки фасоли (редиса, гороха) с корешками, лупы, предметные и покров-
ные стекла, вода, чернила, микроскоп, карандаши.
1. Рассмотрите кончик корня проростка невооруженным взглядом, а затем
в лупу. Най-
дите на конце корешка корневой чехлик. Под корневым чехликом находится зона деления.
2. Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика. Найдите выросты в виде
пушка – корневые волоски (здесь находится зона всасывания). Прочтите в учебнике, какое они имеют
строение и значение.
3. Между зонами деления и всасывания находится
зона роста. Какое значение она имеет?
4. Положите корешок на предметное стекло в каплю воды, подкрашенную чернилами, и
рассмотрите под микроскопом. Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунком учебника. Зари-
суйте кончик корня и обозначьте зоны кончика корня.
5. Что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука? Чем они
отличают-
ся, почему? В чем выражается взаимосвязь строения кончика корня с выполняемыми функциями?
Лабораторная работа № 13
Тема. Изучение строения почек и расположения их на стебле.
Цель. Изучить внешнее и внутреннее строения вегетативной и генеративной почек и располо-
жения их на стебле.
Оборудование. Побеги различных растений с почками, карандаши, лупы, скальпель (
лезвия). 
        Пользуясь учебником, выясните, какие особенности строения могут иметь семена других
однодольных растений.
     5. Сравните семена однодольных растений и двудольных растений и заполните таблицу.

     Строение семени двудольных растений             Строение семени однодольных растений


                                      Лабораторная работа № 11
      Тема. Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
      Цель. Научиться распознавать виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
      Оборудование. Таблицы, гербарий однодольных и двудольных растений.
      1. Пользуясь текстом и рисунком в учебнике, определите виды корней предложенного вам рас-
тения. Заполните таблицу.

Вид корня                                     Отличительные признаки
1) главный
2) боковой
3) придаточный
      2. Рассмотрите корневые системы предложенных вам гербарных образцов растений. Записать
определение мочковатой и стержневой корневых систем. Заполните таблицу.

Тип корневой системы                           Особенности строения корневой системы
1. стержневая
2. мочковатая

     3. По строению корневой системы определите принадлежность растения к классу.

Класс двудольные                               Класс однодольные
1.                                             1.
2.                                             2.
3.                                             3.

                                       Лабораторная работа №12
      Тема. Изучение кончика корня на примере проростка фасоли (редиса, гороха).
      Цель. Изучить строение корневого чехлика, корневых волосков, научиться распознавать зоны
корня.
      Оборудование. Проростки фасоли (редиса, гороха) с корешками, лупы, предметные и покров-
ные стекла, вода, чернила, микроскоп, карандаши.
      1.       Рассмотрите кончик корня проростка невооруженным взглядом, а затем в лупу. Най-
дите на конце корешка корневой чехлик. Под корневым чехликом находится зона деления.
      2.       Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика. Найдите выросты в виде
пушка – корневые волоски (здесь находится зона всасывания). Прочтите в учебнике, какое они имеют
строение и значение.
      3.       Между зонами деления и всасывания находится зона роста. Какое значение она имеет?
      4.       Положите корешок на предметное стекло в каплю воды, подкрашенную чернилами, и
рассмотрите под микроскопом. Сопоставьте увиденное под микроскопом с рисунком учебника. Зари-
суйте кончик корня и обозначьте зоны кончика корня.
      5.       Что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука? Чем они отличают-
ся, почему? В чем выражается взаимосвязь строения кончика корня с выполняемыми функциями?

                                      Лабораторная работа № 13
     Тема. Изучение строения почек и расположения их на стебле.
     Цель. Изучить внешнее и внутреннее строения вегетативной и генеративной почек и располо-
жения их на стебле.
     Оборудование. Побеги различных растений с почками, карандаши, лупы, скальпель (лезвия).



                                               25

Страницы