Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 23 стр.

     3. Используя наборы карточек и рисунки учебника заполните таблицу

     Трубчатые грибы                           Пластинчатые грибы

      4. Используя рисунки и текст учебника, выпишите названия съедобных и ядовитых грибов.

                                        Лабораторная работа №6
      Тема. Строение зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
      Цель. Формировать знания учащихся об усложнении в строении водорослей, умения распозна-
вать водоросли и объяснять их строение.
      Оборудование. Микроскоп, предметные и покровные стекла, проба “цветущей” воды из водо-
ема, фильтрованная бумага, гербарий многоклеточных водорослей.
      1. Поместите на предметное стекло каплю “цветущей” воды, накройте покровным стеклом.
      2. Рассмотрите при малом увеличении одноклеточные водоросли. Найдите хламидомонаду
(тело грушевидной формы с заостренным передним концом) или хлореллу (тело шаровидной фор-
мы).
      3. Удалите часть воды из-под покровного стекла с помощью полоски фильтрованной бумаги и
рассмотрите клетку водоросли при большом увеличении.
      4. Найдите в клетке водоросли оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор. Обратите внимание
на форму и окраску хроматофора.
      5. Зарисуйте клетку и подпишите названия ее частей. Правильность выполнения рисунка про-
верьте по рисункам учебника.
      6. Рассмотрите гербарий многоклеточных зеленых, бурых, красных водорослей. Выпишите в
тетрадь их название.

                                       Лабораторная работа №7
     Тема. Изучение строения мха.
     Цель. Изучить внешнее и внутреннее строение мха, познакомиться с разнообразием мхов.
     Оборудование. Гербарий лесных видов мха, живые экземпляры мха, микроскоп, предметные и
покровные стекла, вода, препаровальные иглы, вода.
     1. Рассмотрите растение мха. Зарисуйте внешний вид мха, обозначьте и подпишите стебель,
листья, коробочку с крышечкой
     2. Определите форму, расположение, размер и окраску листьев. Рассмотрите лист под микро-
скопом. Зарисуйте клетку с обозначением ее составных частей.
     3. Определите, ветвистый или не ветвистый стебель у растения.
     4. Рассмотрите верхушки стебля, найдите мужские и женские растения. Как вы это определи-
ли?
     5. Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мха?
     6. Рассмотрите гербарий различных видов мхов.
     7. Сравните строение мха со строением водоросли. В чем их сходства и различия?

                                       Лабораторная работа №8
      Тема. Строение спороносяшего хвоща и папоротника.
      Цель. Изучить внешнее строение спороносящего хвоща и папоротника.
      Оборудование. Гербарий весенних и летних побегов хвоща, папоротник, комнатное растение
нефролепис, лупа.
      1. Рассмотрите внешний вид летнего и весеннего побегов хвоща, зарисуйте, обозначьте на ве-
сеннем побеге спороносный колосок, стебель, чешуйчатые листья в мутовках. На рисунке летнего
побега обозначьте мутовчато расположенные чешуйчатые листья, из пазух которых вырастают зеле-
ные побеги.
      2. Какое значение в жизни хвоща имеют летние и весенние побеги?
      3. На гербарных образцах рассмотрите внешнее строение папоротника. Какую форму, размеры
и окраску имеют корневища и листья папоротника?
      4. Рассмотрите с помощью лупы бурые бугорки на нижней стороне листьев. Что в них развива-
ется? Какого значение спор в жизни папоротника?
      5. Рассмотрите внешний вид нефролеписа. Докажите, что это папоротник.


                                               23